學(xué)寶云課堂為本文提供福建公務(wù)員面試真題參考答案表述。福建省公務(wù)員面試開(kāi)考在即，本文特意選取了幾道2014年的面試真題，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，做到面試考試有備無(wú)患。

　　國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)提醒，更多面試指導(dǎo)視頻，可以點(diǎn)擊學(xué)寶云課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　【2014年福建省公務(wù)員面試真題（6月10日上午）】

　　某貧困縣一所高中出了高考狀元，學(xué)校為他立銅像，因?yàn)樵撔＝虒W(xué)水平差，此事你怎么看？

　　【學(xué)寶云課堂思路點(diǎn)撥】

　　拿到題目以后，迅速判斷屬于綜合分析類題型。然后快速定性：這種做法明顯屬于有利有弊，且弊大于利。辯證分析，最后給出簡(jiǎn)單的對(duì)策即可。

　　有利的一面：

　　1、出現(xiàn)這種教學(xué)成果實(shí)屬不易，值得表彰。

　　2、樹(shù)立該生帶頭示范作用，供全體學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3、樹(shù)立學(xué)校形象，增強(qiáng)師生信心。

　　有弊的一面：

　　1、貧困縣高中立銅像，鋪張浪費(fèi)。

　　2、做法浮夸，有臉上貼金、驕傲自滿之嫌。

　　3、唯分?jǐn)?shù)論，以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定成功和失敗。

　　【參考答案表述】（由學(xué)寶云課堂老師提供）

　　針對(duì)該貧困縣高中為高考狀元立銅像的做法，我覺(jué)得有些不妥的地方?？偟膩?lái)說(shuō)是弊大于利，原因如下：

　　該做法有其好的一面。該生在高考中一舉奪魁是對(duì)學(xué)校三年教學(xué)成果階段性的肯定，理應(yīng)值得表彰和宣傳。同時(shí)，學(xué)校立銅像也是為了樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的模范學(xué)生典型，以便讓全體師生見(jiàn)賢思齊，拼搏進(jìn)取，而且也一定程度上增強(qiáng)了該校的師生信心，振作了未來(lái)該校的精神面貌。

　　但是，這種立銅像做法的弊端也是顯而易見(jiàn)的。

　　第一，貧困縣本身地方財(cái)政就比較緊張，能撥付到教育上的經(jīng)費(fèi)更加有限，該校應(yīng)該把好鋼用在刀刃上，竭盡全力提升教學(xué)水平，而不是花費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)用于樹(shù)立純銅雕像。這從側(cè)面也體現(xiàn)出該校對(duì)狠抓教學(xué)質(zhì)量的辦校理念還不夠重視。

　　第二，有驕傲自滿、浮夸作秀之嫌。高考狀元這一成果，決定因素有很多，學(xué)生的先天稟賦、后天努力、考試期間的身體狀況和心理素質(zhì)，甚至是考試中的運(yùn)氣成分，這些都會(huì)影響到考生的發(fā)揮和成績(jī)，也不完全是學(xué)校教學(xué)水平的單一作用。所以學(xué)校用這種比較浮夸的表彰方式，直接將高考狀元和本校自身強(qiáng)行掛鉤，這種做法看上去有些自滿攬功的嫌疑。

　　第三，最關(guān)鍵的是學(xué)校還是唯分?jǐn)?shù)論，以分?jǐn)?shù)論英雄。國(guó)家推行教育體制改革已經(jīng)很多年了，但是很多學(xué)校還是把素質(zhì)教育停留在口號(hào)上，并沒(méi)有徹底摒棄應(yīng)試教育。該校為分?jǐn)?shù)最高的考生立銅像，其實(shí)也就是以分?jǐn)?shù)論英雄，認(rèn)為高考狀元就是本屆考生中最成功的一位。這種唯分?jǐn)?shù)論的教育成果評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)可以休矣。

　　其實(shí)該?？梢杂泻芏喔鼮榍‘?dāng)、得體的方式來(lái)對(duì)該考生進(jìn)行表彰和宣傳，完全可以把該生刻苦學(xué)習(xí)的真實(shí)事跡在學(xué)校網(wǎng)站和公開(kāi)欄進(jìn)行公開(kāi)宣傳，或者聯(lián)系當(dāng)?shù)匦侣劽襟w對(duì)考生進(jìn)行采訪，傳播該生的學(xué)習(xí)心得和優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，還可以請(qǐng)?jiān)撋匦＿M(jìn)行一次畢業(yè)演講，對(duì)后輩們給出自己的一些好的建議等。我想這樣會(huì)是一種更妥當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>