不得不說(shuō)，今年廣東省考面試公告出的確實(shí)有些猝不及防，4月2號(hào)剛出成績(jī)，8號(hào)就出了面試公告，而距離面試時(shí)間也僅有16天，更讓大家伙兒錯(cuò)愕的是，今年的面試形式并沒(méi)有明確告訴大家是考結(jié)構(gòu)化還是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)，所以在備考中，無(wú)疑又給大家增添了一些“驚喜”！

　截圖來(lái)源：2021廣東省考面試公告

　　另外小編還留意到部分考區(qū)的面試時(shí)間和資審公告一同發(fā)布，可惜也沒(méi)有提及面試形式，具體的面試形式，還要等招考單位發(fā)布的面試公告為準(zhǔn)。

　　截圖來(lái)源：梅州市資格審核公告

　　既然如此，無(wú)論是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)還是結(jié)構(gòu)化，我們都得打起精神來(lái)準(zhǔn)備，因?yàn)槟悴恢雷约簩?huì)面臨哪一種形式。下面小編給大家做一番分析：

　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試考查特點(diǎn)分析

　　(一)整體特點(diǎn)分析

　　1.命題素材的選擇具有鮮明的時(shí)代特征

　　在2020年廣東省無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的題目中，出現(xiàn)了以小店經(jīng)濟(jì)、線上培訓(xùn)、綠色發(fā)展指標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)干部直播帶貨、脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體、人才匱乏等為主題的背景材料，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域，具有鮮明的時(shí)代特征，且材料背景所涉地域多在廣東省內(nèi)，體現(xiàn)出更注重解決本省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中遇到的問(wèn)題的特點(diǎn)。

　　2.從題目任務(wù)來(lái)看，側(cè)重解決實(shí)際問(wèn)題

　　從題目類型來(lái)看，題目多是開(kāi)放式問(wèn)題、選擇式問(wèn)題和排序式問(wèn)題。其中，開(kāi)放式問(wèn)題多是要求考生針對(duì)材料中出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議或給出解決措施，側(cè)重考查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.總結(jié)陳詞階段作答方式有所創(chuàng)新

　　廣東省考無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的題目，在答題階段有所創(chuàng)新。在其他地區(qū)公務(wù)員面試所出的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目中，總結(jié)陳詞階段是由考生共同推選出一人進(jìn)行總結(jié)陳詞，但廣東省考無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試一般要求考生按序號(hào)正序或逆序分別進(jìn)行總結(jié)陳詞，這就給了考生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

　　要想在這個(gè)階段脫穎而出，考生在總結(jié)陳詞階段之前，就要對(duì)所有考生的發(fā)言內(nèi)容和討論流程做簡(jiǎn)單的記錄，并根據(jù)其他考生的作答針對(duì)性修改自己的答題內(nèi)容，避免作答內(nèi)容重復(fù)、雷同。

　　(二)主要題型考查特點(diǎn)分析

　　廣東省考無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試每套題的題量并不多，只有兩道，但是為了最大限度測(cè)查考生的能力，一般會(huì)設(shè)置兩種或兩種以上的題型。其中，比較常見(jiàn)的設(shè)置方式有兩種：一種是“選擇式問(wèn)題+排序式問(wèn)題”，另一種是“開(kāi)放式問(wèn)題+選擇式問(wèn)題”。

　　1.選擇式問(wèn)題+排序式問(wèn)題

　　在此類題目設(shè)置中，給考生進(jìn)行選擇的范圍基本固定在材料中給出的選項(xiàng)，選項(xiàng)的數(shù)量最少為7個(gè)，最多有10個(gè)，這就需要考生在閱讀材料時(shí)準(zhǔn)確理解材料主題，理清各個(gè)選項(xiàng)之間的關(guān)系。通常，任務(wù)一要求考生從多個(gè)選項(xiàng)中選三到五個(gè)，并說(shuō)明理由；任務(wù)二要求小組自由討論，對(duì)選擇出來(lái)的選項(xiàng)或?qū)︻}目中給出的選項(xiàng)進(jìn)行排序。

　　2.開(kāi)放式問(wèn)題+選擇式問(wèn)題

　　在此類題型設(shè)置中，開(kāi)放式問(wèn)題的形式一般是要求考生針對(duì)材料中的問(wèn)題提出或補(bǔ)充解決措施，選擇式問(wèn)題的形式一般是要求考生從多個(gè)選項(xiàng)中選出一定數(shù)目的選項(xiàng)并說(shuō)明理由。

　　在材料的主題選擇上，一般更傾向于社會(huì)中的負(fù)面現(xiàn)象，如2020年所設(shè)置的主題就有人才匱乏、線上培訓(xùn)存在的隱患、領(lǐng)導(dǎo)直播帶貨出現(xiàn)的各種問(wèn)題等。

　　此外，在選擇式問(wèn)題中也出現(xiàn)過(guò)比較新穎的設(shè)問(wèn)方式，給定的選擇范圍既可能是材料中給定的多個(gè)選項(xiàng)，也可能是各個(gè)小組成員在第一題中提出的解決辦法。其中，后一種的選擇范圍相對(duì)比較靈活，但也在無(wú)形中增加了考試難度。

　　結(jié)構(gòu)化面試考查特點(diǎn)分析

　　在廣東省考面試中，結(jié)構(gòu)化面試一般會(huì)考查計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、綜合分析能力、應(yīng)變能力、人際交往意識(shí)與技巧。在諸多測(cè)評(píng)要素中，廣東省考結(jié)構(gòu)化面試較為看重的是計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力，幾乎每套題中都會(huì)出現(xiàn)考查這種能力的題目。

　　(一)計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力

　　計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力是廣東省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試考查的重點(diǎn)測(cè)評(píng)要素，一般是以組織活動(dòng)類問(wèn)題的形式出現(xiàn)。

　?、倏疾榈幕顒?dòng)形式較為多樣，既包括傳統(tǒng)的宣傳類活動(dòng)、調(diào)研類活動(dòng)，也包括上門(mén)服務(wù)等其他新穎的活動(dòng)類型；

　?、谠谠O(shè)問(wèn)方式上十分注重細(xì)節(jié)，不僅有常規(guī)的“你會(huì)怎么做”，還會(huì)問(wèn)及“如何做好準(zhǔn)備工作”“如何保證活動(dòng)真實(shí)有效”。

　　這就要求考生不僅要對(duì)活動(dòng)的各個(gè)流程有所了解，還要針對(duì)題目的設(shè)問(wèn)方式作出針對(duì)性的回答。

　　(二)綜合分析能力

　　在廣東省考結(jié)構(gòu)化面試中，主要通過(guò)觀點(diǎn)類問(wèn)題、時(shí)政熱點(diǎn)類問(wèn)題、哲理思辨類問(wèn)題考查考生的綜合分析能力。

　　1.觀點(diǎn)類問(wèn)題多為時(shí)政類觀點(diǎn)

　　廣東省考結(jié)構(gòu)化面試在考查觀點(diǎn)類問(wèn)題時(shí)，既涉及單觀點(diǎn)類問(wèn)題，也涉及雙觀點(diǎn)類問(wèn)題。在題目素材的選擇上，更傾向于考查時(shí)政類觀點(diǎn)，選取的熱點(diǎn)多為因社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的新現(xiàn)象，如留守兒童通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交友等。設(shè)問(wèn)方式較為傳統(tǒng)，一般為“你怎么看”。

　　2.考查的政策與崗位相契合

　　廣東省考結(jié)構(gòu)化面試在考查政策理解類問(wèn)題時(shí)，在命題素材的選擇上，選取的政策類型十分廣泛，涉及政府管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育等多個(gè)方面。例如，政府管理方面考查過(guò)政府通過(guò)短視頻政務(wù)平臺(tái)推送政策的新舉措；經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面考查過(guò)地方政府招商引資的政策；教育方面考查過(guò)提升鄉(xiāng)村教師待遇的政策等等。

　　從往年廣東省考結(jié)構(gòu)化面試的情況來(lái)看，省直單位與鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗選取的政策也不太一樣，主要體現(xiàn)在省直單位考查的政策一般與政府日常工作更為貼近，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗考查的政策多與鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作內(nèi)容相關(guān)，如鼓勵(lì)退休老干部回村等。

　　3.社會(huì)現(xiàn)象類問(wèn)題命題素材廣泛

　　總體來(lái)看，廣東省考結(jié)構(gòu)化面試中考查到的社會(huì)現(xiàn)象類問(wèn)題不僅涉及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)的現(xiàn)象，如政務(wù)App使用人數(shù)少、科研項(xiàng)目耗時(shí)長(zhǎng)等，也涉及一些隨著時(shí)代發(fā)展進(jìn)步出現(xiàn)的新現(xiàn)象，如高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的現(xiàn)象、人們對(duì)電子競(jìng)技改觀的現(xiàn)象。

　　這類題目的設(shè)問(wèn)方式較為常規(guī)，一般為“你怎么看”，偶爾也會(huì)要求考生談?lì)}中現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。在作答此類試題時(shí)，考生要深挖社會(huì)現(xiàn)象反映的本質(zhì)問(wèn)題。

　　4.哲理思辨類問(wèn)題素材多為領(lǐng)導(dǎo)人講話

　　廣東省考結(jié)構(gòu)化面試中的哲理思辨類問(wèn)題多以名言俗語(yǔ)類問(wèn)題的形式出現(xiàn)，很少出現(xiàn)哲理故事類問(wèn)題。該類題目的設(shè)問(wèn)方式一般為“請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解”；在命題素材的選擇上，一般為重要領(lǐng)導(dǎo)人物的重點(diǎn)講話，命題素材的時(shí)效性較強(qiáng)，考生在備考時(shí)需要注意積累重要領(lǐng)導(dǎo)人物近期發(fā)表的講話。

　　(三)應(yīng)變能力

　　廣東省考結(jié)構(gòu)化面試一般通過(guò)情境處理類問(wèn)題考查考生的應(yīng)變能力，主要涉及的題目類型為日常工作難題處理和壓力沖突處理。

　　在考查考生應(yīng)變能力的同時(shí)，廣東省考面試經(jīng)常結(jié)合人際交往意識(shí)與技巧、綜合分析能力等多個(gè)測(cè)評(píng)要素，考查考生的綜合素質(zhì)。在題目?jī)?nèi)容的設(shè)置上，該類題目一般會(huì)為考生設(shè)置一個(gè)身份，要求考生處理相應(yīng)的問(wèn)題?？忌痤}時(shí)，要注意在給定身份的權(quán)責(zé)范圍內(nèi)處理問(wèn)題。

　　(四)人際交往意識(shí)與技巧

　　廣東省考結(jié)構(gòu)化面試在考查考生的人際交往意識(shí)與技巧時(shí)，一般會(huì)在題干中設(shè)定與日常工作相關(guān)的工作情境，且常常與其他測(cè)評(píng)要素相結(jié)合，如結(jié)合計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力考查考生的綜合素質(zhì)。在設(shè)問(wèn)方式上，一般是“你會(huì)和XX溝通什么”“你會(huì)怎么做”。