迎戰(zhàn)2024湖北省考面試，就要準(zhǔn)確地了解湖北省考面試的相關(guān)考情，這樣才能把握考試動(dòng)向，針對(duì)性提高備考效率。因此，永岸公考建議大家簡(jiǎn)單了解一下近年來(lái)湖北省考面試的基本情況。

　　主要采用結(jié)構(gòu)化面試形式，2019年開(kāi)始，普通結(jié)構(gòu)化和材料結(jié)構(gòu)化均有涉及。

　　1、面試期間，上午一套題，下午一套題，每天兩套題目，每套題共3道題;如果是材料結(jié)構(gòu)化形式，則是材料后面配3道題目，簡(jiǎn)稱“一拖三”。

　　2、除“面向村(社區(qū))干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)公務(wù)員職位”(簡(jiǎn)稱“定向鄉(xiāng)鎮(zhèn)”)是單獨(dú)命題外，其他崗位統(tǒng)一命題，不區(qū)分崗位層級(jí)、專業(yè)類別。

　　1、近年來(lái)，湖北省公務(wù)員面試一直集中在3-4天內(nèi)完成，如：2022年湖北省考面試時(shí)間為8月5日至7日。

　　2、普通結(jié)構(gòu)化：分題計(jì)時(shí)，一般分為4分鐘、5分鐘、6分鐘，共計(jì)15分鐘。

　　3、材料結(jié)構(gòu)化：先閱讀材料3分鐘或5分鐘，再分題計(jì)時(shí)，分為5分鐘、5分鐘、5分鐘，或4分鐘、4分鐘、5分鐘，共計(jì)18分鐘。

　　4、定向鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗：分題計(jì)時(shí)，分為5分鐘、5分鐘、5分鐘，共計(jì)15分鐘。

　　5、一般在每道題最后1分鐘，工作人員會(huì)提醒，考官讀題不計(jì)入答題時(shí)間內(nèi)。

　　湖北公務(wù)員面試的時(shí)代性體現(xiàn)在：一方面，很多面試題目的命題素材都是考前半年甚至半個(gè)月的熱點(diǎn)話題，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。另一方面，緊跟時(shí)代發(fā)展，緊跟大政時(shí)局，緊扣時(shí)代脈搏，如：以人民為中心、高質(zhì)量發(fā)展等重要思想，十四五規(guī)劃、脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等重要政策，黨史學(xué)習(xí)教育、建黨一百周年等熱門(mén)重要活動(dòng)，疫情防控等重要工作，都是命題素材來(lái)源。

　　湖北公務(wù)員面試的地域性體現(xiàn)在：面試題目中的湖北特色明顯，除了題干中明顯提到湖北、武漢等題目外，還有很多題目雖未涉及湖北字眼，但也體現(xiàn)湖北省情。比如，小龍蝦產(chǎn)業(yè)發(fā)展、長(zhǎng)江大保護(hù)、鴨子養(yǎng)殖與生態(tài)環(huán)境的矛盾、產(chǎn)業(yè)鏈招商等。

　　湖北公務(wù)員面試的務(wù)實(shí)性體現(xiàn)在：面試題目對(duì)基層工作實(shí)務(wù)考查非常突出，命題聚焦基層工作話題，尤其是大量題目取自于鄉(xiāng)村背景，側(cè)重考查考生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。特別是定向鄉(xiāng)鎮(zhèn)的面試題目，更是直接考察三農(nóng)政策、農(nóng)村基層治理，農(nóng)村工作實(shí)務(wù)。

　　湖北公務(wù)員面試的靈活性體現(xiàn)在：一方面，融合性考查趨勢(shì)明顯，各測(cè)評(píng)要素融合考查的趨勢(shì)明顯，題型界定日益模糊，有些題目很難清晰地歸到哪類題型。另一方面，創(chuàng)新性題目相對(duì)較多，創(chuàng)新性題目主要體現(xiàn)在問(wèn)法的創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)問(wèn)法的“怎么看”和“怎么辦”外，還出現(xiàn)：分析特征、悟到什么、分析原因、闡述重點(diǎn)、講故事或者列舉事例等問(wèn)法。

　　綜合分析能力的考查作為必考題，題量獨(dú)占鰲頭，是備考的重中之重，一般出現(xiàn)在面試的第一題，甚至有一套題中的三道題全部是綜合分析能力題目。近三年來(lái)，具體考察的題型相對(duì)固定，集中在名言警句、事例故事、對(duì)策建議等，主要測(cè)查考生為人處事態(tài)度、個(gè)人價(jià)值理念、思考力以及基層公共服務(wù)能力等。

　　值得注意的是，該類題目呈現(xiàn)方式兼具靈活性與多樣性，一方面表現(xiàn)為設(shè)問(wèn)方式的靈活性，另一方面表現(xiàn)為題目本身命制的多樣性。其背后凸顯出的是湖北公務(wù)員面試命題的細(xì)膩度與個(gè)性化。設(shè)問(wèn)方式靈活多變。除了常規(guī)談啟示、理解、看法外，也涉及談對(duì)策建議、原因、影響等。

　　這類題目話題素材選取范疇很廣，且頗具時(shí)效性及典型性，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等層面，特別關(guān)注青年干部及青年人的品質(zhì)、心態(tài)及價(jià)值觀等方面的話題，考查考生的政治覺(jué)悟、價(jià)值追求、處世態(tài)度、為民服務(wù)、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)等。

　　典型題目：受新冠肺炎疫情影響，武漢經(jīng)歷了76天的封城。武漢的街道從最初“空無(wú)一人”，到如今又恢復(fù)了往日的車(chē)水馬龍。對(duì)于武漢的“最美煙火氣”，你怎么看?

　　縱觀近幾年湖北公務(wù)員面試題，崗位匹配性題目考查比重較高，自我認(rèn)知和崗位認(rèn)知題目考查最多。而且在提問(wèn)方式上比較靈活，一方面是問(wèn)法多，如：如何修好自己的碼頭、談啟示、談理解、講故事、談基層工作給你帶來(lái)的幫助、你悟到了什么等;另一方面是限制多，如：結(jié)合報(bào)考崗位、結(jié)合自身經(jīng)歷、結(jié)合基層干部崗位、結(jié)合未來(lái)工作等。

　　從近幾年考情反饋來(lái)看，崗位匹配性題目多以習(xí)近平總書(shū)記講話、黨史故事、人物事跡、基層工作實(shí)際等為命題素材。側(cè)重強(qiáng)調(diào)干部的適應(yīng)能力、履職能力、工作作風(fēng)、政績(jī)觀，年輕人的生活態(tài)度、思想意識(shí)、意志品質(zhì)、價(jià)值觀。

　　典型題目：想要到達(dá)理想的彼岸，與其四處尋找船只，不如修好自己的碼頭自然就有船來(lái)。作為基層公務(wù)員，你認(rèn)為應(yīng)該如何修好自己的碼頭?

　　計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力幾乎為每年湖北省考面試的必考題目，雖然近三年面試中并非每套題中都有涉及，但每天必至少有一道計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力題目，重要性僅次于綜合分析能力。?？甲宇愋陀校赫{(diào)查(調(diào)研)、宣傳推廣、撰寫(xiě)材料、貫徹執(zhí)行、培訓(xùn)、專項(xiàng)整治、關(guān)愛(ài)幫扶、接訪、活動(dòng)策劃、制定方案、統(tǒng)籌規(guī)劃等。以調(diào)查(調(diào)研)、宣傳推廣為主，其他類型為輔。

　　該類能力考查注重對(duì)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題、服務(wù)意識(shí)與技巧等各種能力的融合考查，多以考查考生基層工作實(shí)務(wù)能力的形式呈現(xiàn)。題干短小但內(nèi)容性強(qiáng)，題干一般不超過(guò)三行，信息量大，內(nèi)容豐富。設(shè)問(wèn)靈活多樣，既有常規(guī)問(wèn)法也有靈活性問(wèn)法，常規(guī)問(wèn)法如：“怎么做”“如何開(kāi)展”“如何組織”“如何進(jìn)行宣傳”等，靈活性問(wèn)法如：“悟到了什么”“講話稿應(yīng)包括哪些內(nèi)容”“有哪些工作重點(diǎn)”“希望獲得領(lǐng)導(dǎo)哪些方面的支持”“如何提升效果”等。

　　典型題目：為重振疫后經(jīng)濟(jì)，我縣準(zhǔn)備去某沿海城市開(kāi)展產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)招商工作。如果領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)策劃工作，你會(huì)怎么做?

　　解決問(wèn)題能力題目的考查相對(duì)比較穩(wěn)定，考查方向較為均衡，主要涉及到人際交往的意識(shí)與技巧、應(yīng)急處突、服務(wù)意識(shí)與技巧等方向，近年來(lái)題目中的“緊迫性”越來(lái)越弱，以一般情境類問(wèn)題解決為主，情境設(shè)定往往結(jié)合湖北地域特色，或建立在湖北省內(nèi)重點(diǎn)工作和熱點(diǎn)事件的基礎(chǔ)上。

　　解決問(wèn)題能力考查中，大多數(shù)都會(huì)以基層工作為背景，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作、社區(qū)工作等，身份定位以基層工作人員為主。問(wèn)題往往以解決群眾問(wèn)題為主，如：農(nóng)村廁所整改、小龍蝦養(yǎng)殖戶幫扶、給予“躺平族”正確引導(dǎo)等;少數(shù)涉及機(jī)關(guān)內(nèi)部日常工作突發(fā)問(wèn)題的解決，如：初任公務(wù)員崗位適應(yīng)性弱、同事工作意見(jiàn)不一致等。

　　典型題目：政府在修路過(guò)程中，需對(duì)村里20多戶村民家的廁所和豬圈進(jìn)行拆遷整改。村民對(duì)修路沒(méi)有意見(jiàn)，但有的村民認(rèn)為拆遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)太低，有的擔(dān)心廁所拆遷后會(huì)給生活帶來(lái)不便，還有人提出了一些不合理要求。作為鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)本次拆遷整改的工作人員，你會(huì)怎么處理?

　　從近三年的考題總量來(lái)看，言語(yǔ)理解與表達(dá)能力每年都會(huì)考查，涉及演講、情境模擬、串詞講故事。題目問(wèn)法較常規(guī)，像演講類一般問(wèn)法為“請(qǐng)以XX為主題或?yàn)轭}發(fā)表一篇演講”，情境模擬一般問(wèn)法為“如何勸說(shuō)”“請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬”，串詞類一般問(wèn)法為“用幾個(gè)詞講一段話”。

　　該類題目的命題背景廣，考查要素雜糅，一個(gè)是自身小題型進(jìn)行雜糅，比如串詞和現(xiàn)場(chǎng)模擬的雜糅考查;另一個(gè)是與其他要素進(jìn)行雜糅考查，如與崗位匹配性、計(jì)劃組織、應(yīng)變能力等要素相結(jié)合的考查，在作答題目時(shí)要靈活應(yīng)對(duì)，合理構(gòu)建答題內(nèi)容。

　　典型題目：有人說(shuō)，每個(gè)人的世界都是一個(gè)圓，學(xué)習(xí)是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊。如果你是新錄用公務(wù)員，請(qǐng)以“終身學(xué)習(xí)”為主題發(fā)表一篇演講。