2015年湖南省公務(wù)員面試已經(jīng)告一段落，從題型分布當(dāng)中可以看出，湖南省偏重于對(duì)考生綜合分析能力的考察。三道題目經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩道綜合分析類型的題目。

　　湖南公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.hunangwy.org/）與國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.ldmfl.com/）攜手在此為大家精選幾道2015年湖南省公務(wù)員考試面試真題來進(jìn)行深度分析，以供大家學(xué)習(xí)和參考。

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　　【2015年湖南公務(wù)員面試真題  題3】（6月13日）

　　我市殘聯(lián)去特殊兒童學(xué)校組織一個(gè)“關(guān)愛孤僻兒童，共創(chuàng)美好未來”的活動(dòng)，如果交給你來組織的話，應(yīng)該把握哪些重點(diǎn)？

　　【湖南公務(wù)員考試網(wǎng)點(diǎn)題】

　　近年來，組織策劃類型的題目越來越重視對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的考察，與以往偏重流程的考察方式有了較大改變。這種問法更加注重考察考生的獨(dú)立思考能力，一般的套路和模板往往在回答的時(shí)候用不上。在回答這類題型的時(shí)候，考生一定要留意題目的問法。有的題目是讓你直接回答重點(diǎn)和難點(diǎn)，那么你只需要講出組織活動(dòng)中需要做到的幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)即可，不需要說明活動(dòng)的整個(gè)流程。如果題目問你“如果是你，你將如何組織？組織過程中重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些？”那么，你就不能忽略活動(dòng)的整體流程，在說完流程之后再補(bǔ)充說明重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　【湖南公務(wù)員考試網(wǎng)思路點(diǎn)撥】

　　這道題可以從活動(dòng)服務(wù)對(duì)象和活動(dòng)主題來進(jìn)行思考發(fā)散。

　　活動(dòng)服務(wù)對(duì)象是孤僻兒童群體，那么就要考慮到這個(gè)群體的特殊性，包括生理、心理方面，他們有什么需求、有什么意愿，活動(dòng)時(shí)候?qū)?huì)遇到哪些困難，參與活動(dòng)的工作人員將如何選取。

　　活動(dòng)的主題是“關(guān)愛孤僻兒童，共創(chuàng)美好未來”，那么很明顯，不僅僅是我們關(guān)愛，我們創(chuàng)造，更重要的是號(hào)召社會(huì)力量共同關(guān)愛、共同創(chuàng)造。在活動(dòng)的形式選擇上、活動(dòng)的宣傳報(bào)道上一定要廣泛深入。

　　【學(xué)寶云課堂一平老師原創(chuàng)參考答案】

　　我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)重點(diǎn)。

　　一是了解意愿和需求。孤僻兒童群體是一個(gè)非常特殊的群體，想要活動(dòng)取得成功，必須要了解他們的內(nèi)心需求。為此，應(yīng)該事先向?qū)W校老師、他們的家長(zhǎng)和親戚請(qǐng)教，了解他們的生活現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)情況、心理特點(diǎn)、人際溝通等情況，最重要的是了解孩子們內(nèi)心渴望什么樣的關(guān)愛和幫助。

　　二是活動(dòng)的人員。本次活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象是孤僻兒童，因此必須要選取合適的工作人員。除了殘聯(lián)組織之外，還可以申請(qǐng)協(xié)調(diào)有工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能的人員，比如兒童福利院、專職社工、幼兒教師、心理醫(yī)生、手語翻譯等專業(yè)人員。

　　三是活動(dòng)的形式和宣傳。這次殘聯(lián)組織的活動(dòng)目的不僅是為孩子送去關(guān)心，也是號(hào)召全社會(huì)共同關(guān)愛孤僻兒童。所以活動(dòng)形式的選擇上不僅要適合孤僻兒童，還要重視和體現(xiàn)民眾的參與度和互動(dòng)性。我會(huì)選擇“親子游戲”的活動(dòng)方式，在戶外進(jìn)行，除了孤僻兒童家庭之外，屆時(shí)還可以動(dòng)員更多正常兒童的家庭參與其中，在歡快娛樂的過程中讓孤僻兒童體會(huì)家庭的溫馨和結(jié)交朋友的快樂。同時(shí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)匦侣劽襟w對(duì)本次活動(dòng)開展深入報(bào)道，向社會(huì)各界報(bào)道孤僻兒童的生存現(xiàn)狀，呼吁更多人能夠獻(xiàn)出自己的一份關(guān)心和愛心。

　　第四，長(zhǎng)效機(jī)制?；顒?dòng)結(jié)束之后，建立“一對(duì)一、手拉手”孤僻兒童幫扶的長(zhǎng)效機(jī)制，建立轄區(qū)內(nèi)孤僻兒童名單庫(kù)，為他們聯(lián)系幫扶對(duì)象，鼓勵(lì)更多有經(jīng)驗(yàn)、有愛心的志愿者參與其中，與他們進(jìn)行長(zhǎng)期的溝通交流和心理輔導(dǎo)，幫助他們?cè)缛兆叱鲂睦黻幱啊?/p>

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