目前2019年山東公務(wù)員考試備考進(jìn)行中，山東公務(wù)員考試網(wǎng)小編給大家分享一個申論備考的好方法！怎樣能讓備考申論變得省心點，容易些呢？在學(xué)習(xí)之前，明確下面三個思維，再去看書、聽課，可能會簡單很多。

　　一、關(guān)鍵詞+兩個標(biāo)點

　　這個思維在申論的學(xué)習(xí)中變得越來越重要，尤其是“關(guān)鍵詞”。申論是一場久違的完形填空，即申論的答題就像做完形填空，我們就像狙擊手，拿著狙擊槍，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵詞，中一個得一分、中一個得一分。

　　例：北大才子賣豬肉，高考狀元賣糖葫蘆，新聞媒體為他們宣傳后都讓他們找到了相應(yīng)的工作，請問對此你是怎么看的？

　　在這個問題里可以找到的關(guān)鍵詞有：①北大才子、高考狀元。②賣豬肉、賣糖葫蘆。③新聞媒體。

　　“兩個標(biāo)點”指的是辯證思維，即一個嘆號、一個問號。

　?、賴@號：北大才子、高考狀元在過程中所付出的努力是值得學(xué)習(xí)的。

　?、趩柼枺憾谶@個過程中他們并沒有找到很好的工作，體現(xiàn)了社會選人、用人的進(jìn)步，不再唯學(xué)位論、背景論，而是更加側(cè)重于對能力的考核。

　?、蹏@號：賣豬肉、賣糖葫蘆有值得肯定的一面，三百六十行，行行出狀元，只要在自己的工作崗位上做出對自己、對社會、對民族、對國家有利的事情就是值得點贊的。

　?、軉柼枺喝绻麄€社會都在賣豬肉、賣糖葫蘆就是人才的浪費。

　?、輫@號：新聞媒體為他們宣傳后讓他們找到相應(yīng)的工作，說明在現(xiàn)代社會中，新聞媒體扮演著越來越重要的角色，新聞媒體為他們找到工作也值得點贊。

　?、迒柼枺盒侣劽襟w之所以為他們提供宣傳，是因為他們頭上頂著“北大才子”“高考狀元”的光環(huán)，對于普通大學(xué)生來說，他們顯然不會獲得這樣的機(jī)會。

　　公務(wù)員要站在政府的角度思考問題，本題體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的問題。大學(xué)生找不到工作的原因，可以利用主客二分法分析。

　?、俅髮W(xué)生：沒有意愿去好好學(xué)習(xí)、天天向上。沒有利用好大學(xué)時光學(xué)習(xí)有用的本領(lǐng)。

　?、趯W(xué)校：課程設(shè)置與社會需求脫節(jié)，就業(yè)指導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。

　?、壅喝狈Ω臃e極的促進(jìn)就業(yè)的政策。

　　從本題中要學(xué)習(xí)狙擊手思維，做申論要像個狙擊手，找到相應(yīng)的關(guān)鍵詞，比如瞄準(zhǔn)北大才子、高考狀元、賣豬肉、賣糖葫蘆、新聞媒體。

　　二、主體分析法

　　一般申論材料中的主體有政府、媒體、社會、個人（專家、基層干部、行業(yè)代表、普通百姓等），把每個主體研究透徹，則可以提高閱讀速度。比如：習(xí)總書記下去做調(diào)研，不外乎調(diào)研行業(yè)專家、基層代表、群眾、媒體如何報道、政府如何出文件。

　?。?010年北京市下半年公務(wù)員考試《申論》第二題）

　　根據(jù)給定資料，結(jié)合當(dāng)前實際，就解決“現(xiàn)在出書有些濫，一些書質(zhì)量不高，甚至有些書不起好作用”這一問題談?wù)勀愕慕ㄗh。（20分）

　　如何審題：

　　“談?wù)勀愕慕ㄗh”：需要回到材料中找原因，進(jìn)而提出建議。假如沒有材料，自己作答也可以從微觀、中觀、宏觀找主體（為什么一些書質(zhì)量不高，為什么有些書不起好的作用）：

　?、傥⒂^：寫書需要作者，作者寫書的水平不高。

　?、谥杏^：讀者、出版社、發(fā)行商、圖書館、社會評價機(jī)構(gòu)，比如各大網(wǎng)站的讀書頻道推薦的書籍中，多數(shù)是劣質(zhì)書籍。

　?、壅嵌龋赫畧?zhí)法部門。實際作答需要依照材料。

　　參考答案：

　　對于作者而言，要提升自身修養(yǎng)，提高書的質(zhì)量；對于政府來說，要加強(qiáng)對出版部門、圖書市場、發(fā)行部門等的監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊各種違法行為；有關(guān)出版發(fā)行部門，要加強(qiáng)自律，把好書的質(zhì)量關(guān)，共同抵制劣質(zhì)書刊，不能一味追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會效益；社會各界要肩負(fù)社會責(zé)任，大力倡導(dǎo)全民閱讀之風(fēng)；有關(guān)部門要推進(jìn)圖書的評介工作，圖書館在選書時要保證書的質(zhì)量；此外，讀者自身要增強(qiáng)辨別力，要自覺抵制濫書。

　　【參考答案解析】

　　答案中的主體：作者、政府、出版發(fā)行部門、社會各界、有關(guān)部門（評價部門）、圖書館、讀者。掌握主體思維后，答題會非常簡單。

　　三、要素分析法

　　主體思維會夾在第一種思維和第三種思維中間。我們來通過一道面試題目了解下第三種思維。

　　面試題：志愿者組織群眾過馬路，雙方發(fā)生沖突，志愿者受傷。對于此事，你怎么看？

　　申論考查四大核心要素：表現(xiàn)、影響、原因、對策。

　　表現(xiàn)：志愿者組織群眾過馬路，發(fā)生沖突。

　　原因：主體分析法。

　?、偃罕姡菏紫人伎既罕娺^馬路為什么闖紅燈。缺乏秩序意識；違法成本低；監(jiān)管設(shè)施不全（硬件設(shè)施不全）。

　?、谥驹刚撸P(guān)鍵詞分析）：服務(wù)態(tài)度欠佳；溝通方式不當(dāng)；對志愿者的培訓(xùn)方式不到位。實際上面試比申論更難，這些關(guān)鍵詞都需要自己思考，但申論只需在材料中找到關(guān)鍵詞即可。

　　影響（這是一件不好的事情，有危害，可以用關(guān)鍵詞或主體分析）：

　　①志愿者：導(dǎo)致志愿者受傷，削弱志愿者的服務(wù)熱情。

　?、趯θ罕姸?，這是違法行為，出行安全沒有保障。

　?、凵鐣氖痉缎?yīng)。

　　對策（用關(guān)鍵詞拓展）：加強(qiáng)宣傳，聯(lián)合懲罰，完善硬件設(shè)施，專業(yè)考核培訓(xùn)（自己隨意提出幾條即可）。

　　把表現(xiàn)、影響、原因、對策等要素找齊，即可輕松答題。申論所有的關(guān)鍵詞都來自材料。