面試想要得高分，要避免一些考官反感的句式，對(duì)很多“正確的廢話”“虛假的套話”“走樣的官話”“好聽(tīng)的空話”一概“斷舍離”。但是這對(duì)于儲(chǔ)備庫(kù)存本就不富裕的備考人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑加重了備考難度。

　　其實(shí)，某些“低分句”可能只是放錯(cuò)了地方，改造一下還能再用。

　　句式一：面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們要辯證看待

　　問(wèn)題說(shuō)明：很多同學(xué)對(duì)面試題目中的問(wèn)題進(jìn)行正反分析和利弊解讀的時(shí)候，經(jīng)常用“辯證看待”來(lái)說(shuō)明?；仡櫿軐W(xué)對(duì)辯證法的思考，這樣的解讀既表達(dá)泛化又容易把話題局限，展開(kāi)的幅度也自然會(huì)受到限制。

　　改造指南：2020年，全國(guó)政協(xié)十三屆三次會(huì)議經(jīng)濟(jì)界委員討論時(shí)強(qiáng)調(diào)，我們要科學(xué)分析形勢(shì)、把握發(fā)展大勢(shì)，堅(jiān)持用全面、辯證、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待當(dāng)前的困難、風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)，積極引導(dǎo)全社會(huì)特別是各類(lèi)市場(chǎng)主體增強(qiáng)信心，努力在危機(jī)中育先機(jī)、于變局中開(kāi)新局。

　　從中可以學(xué)到，看待問(wèn)題的眼光是多維度的，有全局視野、有邏輯內(nèi)核、有動(dòng)態(tài)分析，對(duì)問(wèn)題的解讀自然也立體豐滿了起來(lái)，“小孩子才只看利弊”，優(yōu)秀的備考人當(dāng)然要思考的更多才行。

　　問(wèn)題說(shuō)明：人際類(lèi)題目是很多同學(xué)的備考短板，相比于分析題還尚有一些理論積累可以應(yīng)援，人際類(lèi)題目除了“認(rèn)錯(cuò)”“溝通”“反思”，好像就沒(méi)有個(gè)性表達(dá)，既給考官造成答案趨同的疲憊，也容易讓考生失去對(duì)處理問(wèn)題的真正思考。

　　改造指南：根據(jù)題目的預(yù)設(shè)困境類(lèi)型來(lái)調(diào)整交流溝通的方式。答題不是“天橋的大力丸”，一個(gè)耐心溝通不能治百病。要“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，不耐心引發(fā)的隔閡那就耐心破冰，信息、經(jīng)驗(yàn)不對(duì)等的誤會(huì)就要深入磨合，不能投機(jī)取巧以不變應(yīng)萬(wàn)變。

　　“相信問(wèn)題一定可以得到處理”，是考生的自我肯定，其實(shí)也是內(nèi)心的畏難情緒在求安慰。與同事聊聊“我的想法”“你的思路”“我們的對(duì)策”，把交流談出交互感和流動(dòng)性，而不是“我說(shuō)你聽(tīng)”和負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　問(wèn)題說(shuō)明：很多考生在接到應(yīng)急處置類(lèi)題目的同時(shí)，這句開(kāi)場(chǎng)白就油然而起，不像是應(yīng)急處置，倒像是電影旁白。作為處置事件中的第一人，情緒穩(wěn)定、調(diào)度迅速是基本素養(yǎng)，這種無(wú)效的表達(dá)非常出戲。

　　改造指南：考生在面對(duì)這類(lèi)有棘手情況需要處理的題目，可以充分地?fù)Q位思考，現(xiàn)場(chǎng)群眾有哪些訴求？當(dāng)前的人手怎么分工？情況的匯報(bào)要怎么進(jìn)行？調(diào)度協(xié)調(diào)的范圍應(yīng)該包括哪些？有沒(méi)有次生災(zāi)害的預(yù)案？有沒(méi)有輿情處置的需要？……通過(guò)方方面面的思考都會(huì)給考官傳達(dá)出一種“冷靜、穩(wěn)重”的形象，而不是先把口號(hào)喊出去。

　　雖然是答題，但更是語(yǔ)言演繹，給考官傳遞一種帶著“身份感”的解讀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一個(gè)普通答題人的定位要更能共情。

　　問(wèn)題說(shuō)明：很多小伙伴遇到“獨(dú)當(dāng)一面”的題目都會(huì)臆想出一種被寄予厚望的錯(cuò)覺(jué)，但實(shí)際上錘煉基本功、打造金剛鉆的扎實(shí)業(yè)務(wù)能力是工作的必然要求。

　　改造指南：面試題目中領(lǐng)導(dǎo)交予的工作任務(wù)，一般情況下都是履職盡責(zé)的范圍之內(nèi)。作為準(zhǔn)公職人員，先要擺正自己的身份。如果按照杠精思維來(lái)看，沒(méi)被交予任務(wù)的同事難道是有什么信任危機(jī)么？考生大可不必用墨守成規(guī)來(lái)體現(xiàn)自己的工作熱情，反而有取悅于人的負(fù)面形象。要感謝有這樣學(xué)習(xí)歷練的機(jī)會(huì)，就是好好籌備、好好服務(wù)、善作善成，是用工作實(shí)績(jī)不辜負(fù)期待。

　　備考面試，不光要言之有理、更要言之有物，避免只注重話術(shù)而沒(méi)有內(nèi)容，只有態(tài)度沒(méi)有力度，形式上的套路已經(jīng)很難打動(dòng)聽(tīng)覺(jué)疲勞的考官。

　　問(wèn)題說(shuō)明：備考公考，一些治國(guó)理政、國(guó)計(jì)民生等方面的金句是考生的寶庫(kù)。所以，很多考生會(huì)對(duì)金句產(chǎn)生過(guò)度依賴，逢答題必引金句。

　　改造指南：初心老師曾說(shuō)，高級(jí)的引用，引文而不引人。尤其是很多重要論述，深入人心耳熟能詳，實(shí)在不需要考生的反復(fù)強(qiáng)調(diào)。即使再貼合題目，也要注意差異化表述。

　　比如，兩山理論要講出新意，可以展開(kāi)一個(gè)空間軸。在繁花似錦的之江大地，要求“把綠水青山建得更美，把金山銀山做得更大”；在綠意盎然的三秦大地，指出“人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人”；在山巒疊翠的三晉大地，強(qiáng)調(diào)“要牢固樹(shù)立綠水青山就是金山銀山的理念”……引用的目的是增色，不是貼金，是帶著思考的夾敘夾議，不是簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼。