提出對(duì)策題型是近幾年強(qiáng)勢(shì)回歸申論考場(chǎng)的題型。當(dāng)前在各級(jí)別考試中出現(xiàn)頻率都有所增加，主要考查大家提出和解決問(wèn)題能力，即準(zhǔn)確理解把握給定資料所反映的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施或辦法。從考察內(nèi)容方面看，更加貼近實(shí)際工作，如人行道的整治，老舊小區(qū)改造等，通常篇幅比歸納概括和綜合分析要多，作答有一定難度。

　　【注意問(wèn)法】

　　首先，問(wèn)法上，大家務(wù)必注意是一問(wèn)還是多問(wèn)。這決定了是直接寫對(duì)策還是概括一下問(wèn)題再寫對(duì)策。這里區(qū)分兩種情況。

　　情況一：題干中已明確指出問(wèn)題，且未明確要求概括問(wèn)題時(shí)(結(jié)合具體要求及分值)，則不需概括問(wèn)題，直接提對(duì)策即可。

　　如：結(jié)合給定資料，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，提出解決對(duì)策。

　　要求：有針對(duì)性、可行性。

　　情況二：題干中問(wèn)題不明確或要求歸納問(wèn)題：先概括問(wèn)題，再提出解決對(duì)策。

　　如：假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)“給定材料”簡(jiǎn)要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問(wèn)題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門參考。

　　【注意身份】

　　對(duì)策題目有時(shí)會(huì)給考生設(shè)定一個(gè)身份，這個(gè)身份決定了你所提出對(duì)策的權(quán)限。有以下三種情況：

　　情況一：題干中明確作答身份為政府工作人員：根據(jù)自身資源、權(quán)限等提出可行對(duì)策。

　　例：“給定材料1”反映的問(wèn)題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的具體措施。

　　情況二：題干中明確作答身份為非政府工作人員：站在第三方立場(chǎng)提出建設(shè)性建議。

　　例：假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料”提出解決希望小學(xué)遭廢棄問(wèn)題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門參考。

　　情況三：題干未明確作答身份：默認(rèn)為從政府角度和立場(chǎng)解決問(wèn)題。

　　例：針對(duì) W 市在進(jìn)一步建設(shè)“宜居城市”過(guò)程中存在的具體問(wèn)題，參考給定資料，提出解決這些問(wèn)題的具體建議。

　　【特殊要求】

　　提出對(duì)策題型在要求中會(huì)有區(qū)別于概括題的特殊要求，考生作答時(shí)要注意，大致有如下三種：

　　1.針對(duì)性。圍繞題干或材料中的問(wèn)題原因提出對(duì)策，這是對(duì)策題型的基本前提。

　　2.可行性。所提對(duì)策要在現(xiàn)實(shí)中能夠施行，具體而言有政治可行，經(jīng)濟(jì)可行，倫理可行及技術(shù)可行之分。

　　3.操作性。所提對(duì)策要有具體操作的展開。

　　【對(duì)策來(lái)源】

　　一、直接對(duì)策

　　直接對(duì)策的本質(zhì)是概括，如材料中的專家建議，群眾的需求反映，當(dāng)下解決重大民生問(wèn)題時(shí)，除了聽取專家建議，管理者意見，還會(huì)問(wèn)需問(wèn)計(jì)于民。

　　二、間接對(duì)策

　　既從問(wèn)題或問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析等反推得出。

　　三、常識(shí)積累

　　當(dāng)直接對(duì)策間接對(duì)策不足以解決材料中的問(wèn)題時(shí)，考生需要充分調(diào)用自己的生活工作常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到擴(kuò)充對(duì)策的目的。