4.27浙江事業(yè)單位統(tǒng)考已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，本文參考23年浙江事業(yè)單位題目，將職測(cè)科目中判斷推理模塊從題型、題量、考點(diǎn)等幾個(gè)方面，對(duì)此次考試中判斷推理模塊進(jìn)行深度分析。

　　浙江事業(yè)單位職測(cè)科目考試依然保持了獨(dú)立命題、獨(dú)立考試。判斷推理模塊今年考了30題，相較于去年增加了15題；基本題型包括：類(lèi)比推理、圖形推理、邏輯判斷、定義判斷；各題型題量分布相較于去年有明顯變化，其中類(lèi)比推理為7題、圖形推理8題、邏輯判斷10題、定義判斷5題。和往年最大的不同在于題型、題量都有增加，其中新增了定義判斷題型。對(duì)總體情況有基本了解后，我們來(lái)對(duì)題型做進(jìn)一步具體分析。

　　類(lèi)比推理的總體考查題量為7題，外延關(guān)系和對(duì)應(yīng)關(guān)系出現(xiàn)較多。整體來(lái)講題目難度不大，利用詞語(yǔ)考察的目的對(duì)應(yīng)，以及加工關(guān)系中涉及的原材料在平時(shí)授課過(guò)程中也是做過(guò)多次強(qiáng)調(diào)的，相信大家都能搞定。

　　

　　圖形推理的總體考查題量為8題，既有規(guī)律類(lèi)又有立體類(lèi)。考點(diǎn)主要涉及樣式類(lèi)，屬性類(lèi)中的對(duì)稱性，數(shù)量類(lèi)中點(diǎn)、線，以及六面體和立體拼接。整體來(lái)看，只要全面掌握了圖形推理各考點(diǎn)的圖形特征并且總結(jié)了近幾年命題人對(duì)考點(diǎn)的細(xì)分考查，本次題目難度不大。不過(guò)部分考生可能會(huì)在考場(chǎng)感覺(jué)個(gè)別題目有一定的難度。

　　例如本次考試中出現(xiàn)的樣式類(lèi)黑白塊疊加、數(shù)量類(lèi)中關(guān)于切點(diǎn)、筆畫(huà)數(shù)的考察，以及屬性類(lèi)關(guān)于對(duì)稱性的簡(jiǎn)單考察，這些都是我們?cè)谡n上多次給大家總結(jié)強(qiáng)調(diào)的，相信認(rèn)真學(xué)習(xí)的你在考場(chǎng)上看到題目應(yīng)該會(huì)嘴角向上。

　　

　　邏輯判斷一直是判斷推理的重頭戲，縱觀近幾年考試，論證題目始終是考查重點(diǎn)。

　　翻譯推理去年剛剛考過(guò)，不過(guò)今年又出現(xiàn)了，題目難度并不大。論證題有2題可能會(huì)稍微糾結(jié)下，選項(xiàng)設(shè)置不是很好區(qū)分，其他5題相對(duì)來(lái)講選答案還是比較容易的

　　

　　定義判斷的總體考查題量為5題，同樣難度中等，沒(méi)有涉及過(guò)多的專業(yè)背景知識(shí)，只要定位了題干定義的關(guān)鍵信息，與選項(xiàng)對(duì)比即可確定答案。

　　

　　在繪制圖形時(shí)，能夠不抬筆不回筆，至少一筆可以畫(huà)出的圖形為一筆畫(huà)，至少兩筆可以畫(huà)出的圖形是兩筆畫(huà)。

　　1、一筆畫(huà)及多筆畫(huà)的識(shí)別

　　一筆畫(huà)的特征圖形及其變形有：五角星（四角星、六角星）、月亮、內(nèi)/外切圓、外接圓、“日”字的變形圖，如圓柱等；另外，若出現(xiàn)“田”字的變形圖，字母“A”的變形圖則會(huì)考查兩筆畫(huà)；而出現(xiàn)字母“H”的變形圖時(shí)，多考查三筆畫(huà)。

　　

　　2、最少筆畫(huà)數(shù)的計(jì)算

　　連通圖形最少筆畫(huà)數(shù)=整個(gè)圖形的奇點(diǎn)數(shù)÷2。

　　奇點(diǎn)：從該點(diǎn)發(fā)射出的線條數(shù)為1、3、5等奇數(shù)時(shí)，則稱該點(diǎn)為奇點(diǎn)。一個(gè)圖形中所有奇點(diǎn)的數(shù)量，可反映該圖形的最少筆畫(huà)數(shù)。

　　一筆畫(huà)圖形的奇點(diǎn)數(shù)為0或2.

　　聯(lián)考題目中，一筆畫(huà)主要以線條形式出現(xiàn)，當(dāng)線條走向復(fù)雜但零碎線條較少的時(shí)，可以首先考慮圖形筆畫(huà)數(shù)。

　　圖形組成不同，但比較工整美觀，優(yōu)先考慮對(duì)稱性。其中，軸對(duì)稱的考查形式較為多樣，需要全面掌握軸對(duì)稱的知識(shí)點(diǎn)。

　　在平面內(nèi)，一個(gè)圖形沿一條直線折疊，直線兩邊的部分能夠完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。需同時(shí)關(guān)注整體圖形是否存在對(duì)稱性，或整體圖形不存在軸對(duì)稱的情況下，整體中的局部圖形是否對(duì)稱。

　　題干中不同圖形對(duì)稱軸方向發(fā)生規(guī)律變化，如：“—”“｜”“/”“\”等，需考慮不同圖形對(duì)稱軸的旋轉(zhuǎn)變化。

　　

　　對(duì)稱軸的數(shù)量變化多是等差數(shù)列的規(guī)律（如下圖），也會(huì)出現(xiàn)周期性規(guī)律，如：1、2、1、2。

　　

　　題干中圖形既是軸對(duì)稱圖形，同時(shí)圖形內(nèi)部存在線條時(shí)，需要注意其對(duì)稱軸與內(nèi)部線條的關(guān)系（多為重合和垂直）。

　　

　　找相對(duì)面：①一字相間排列；②“Z”字兩端（僅隔一行或一列）

　　特性：在立體圖形中，相對(duì)面不能同時(shí)出現(xiàn)

　　特性：相鄰面相鄰位置和相鄰特征保持不變

　　移面法：①垂直邊滾動(dòng)；②平行移面（4個(gè)面同行/列，首尾面可直接平移）

　　相鄰位置：①箭頭法

　　相鄰特征：①公共點(diǎn)法；②公共邊法

　　定義判斷常見(jiàn)的關(guān)鍵信息以及一些常用的搭配詞語(yǔ)如下。

　　【備考指導(dǎo)】遇到某些題目無(wú)法直接理解時(shí)，也要將題干中的關(guān)鍵詞畫(huà)出（如：主客體，原因結(jié)果、方式目的等），而后直接去看選項(xiàng)，通過(guò)選項(xiàng)與關(guān)鍵詞的比對(duì)，進(jìn)一步理解題干中的定義。

　　【速記一】外延關(guān)系

　　如種屬關(guān)系與組成關(guān)系，用“A是B的一種”造句子的為種屬關(guān)系，用“A是B的一部分”造句子的為組成關(guān)系。

　　近年?？嫉慕徊骊P(guān)系，我們可以用組新詞的方法來(lái)快速解決， 比如“青年∶畫(huà)家”，兩者組詞為“青年畫(huà)家”， 而青年畫(huà)家是實(shí)際存在，則說(shuō)明題干兩詞間為交叉關(guān)系。

　　事物的功能分為主要功能和次要功能。如：白醋∶調(diào)味∶消毒。白醋的主要功能為調(diào)味，次要功能為消毒。較為新穎的題目形式會(huì)將功能對(duì)應(yīng)與語(yǔ)法關(guān)系相結(jié)合，如“書(shū)法展∶展書(shū)法”，在考查兩詞間的功能對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)，同時(shí)考查“展”與“書(shū)法”間的動(dòng)賓關(guān)系。

　　時(shí)間順承，指的是事件發(fā)展的時(shí)間順序或事物發(fā)展的時(shí)間順序，比如：“提綱∶初稿∶終稿”，就是完成一份稿件的主要環(huán)節(jié)的正向時(shí)間排序。

　　速記：近三年的論證試題中加強(qiáng)選是題答案基本是正向舉例，削弱選是題答案基本是反向舉例，前提假設(shè)類(lèi)答案基本是建立聯(lián)系。

　　加強(qiáng)選是題，通過(guò)增加新論據(jù)起到加強(qiáng)論點(diǎn)/觀點(diǎn)/結(jié)論的作用。

　　正向舉例：舉一個(gè)正面的例子以提高論點(diǎn)成立的可能性。

　　削弱選是題，通過(guò)增加反向論據(jù)起到削弱題干論點(diǎn)/結(jié)論/觀點(diǎn)的作用。

　　反向舉例：舉一個(gè)反向例子以降低論點(diǎn)成立的可能性。

　　前提假設(shè)類(lèi)題的前提大多是建立聯(lián)系的選項(xiàng)。

　　若某一選項(xiàng)內(nèi)容可以建立論點(diǎn)和論據(jù)之間的聯(lián)系，則該選項(xiàng)就是前提。

　　翻譯推理是基礎(chǔ)，邏輯聯(lián)詞定題型；

　　先翻譯，后推理，翻譯口訣要熟記；

　　如果就，前推后，只有才，后推前；

　　難度提升有技巧，替代聯(lián)詞要記牢；

　　除非否不后推前，誰(shuí)是必須誰(shuí)在后；

　　推理規(guī)則靈活用，肯前必然推肯后；

　　否后必然推肯前，否前肯后不必然；

　　且要全真才為真，若有一假則為假；

　　或要全假才為假，若有一真便為真；

　　去括號(hào)，分負(fù)號(hào)，且變或，或變且；

　　且或否定德摩根，否一肯一或推理；

　　要么要么不相容，真假與或不相同；

　　一真一假才為真，全真全假必為假；

　　否定其一能肯一，肯定其一能否一；

　　逆向推理要熟悉，翻譯推理全掌握。