為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平，公考通（www.ldmfl.com）特別推薦申論熱點(diǎn)解讀“跟風(fēng)報(bào)班現(xiàn)象”。希望考生閱讀本文，對(duì)申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。

　　【背景鏈接】

　　當(dāng)前在家長群里流行給孩子報(bào)班,學(xué)生放學(xué)后被送去上各類補(bǔ)習(xí)班、或者課外班。不少家長逢班必報(bào)。比如，從幼兒園開始，小朋友基本都有語數(shù)英等學(xué)習(xí)知識(shí)的班級(jí)，各種美術(shù)舞蹈等藝術(shù)類班級(jí)更是每人個(gè)小朋友都會(huì)上兩三個(gè)，甚至連跳繩都有各種各樣的班級(jí)。有些人調(diào)侃“就差吃飯睡覺也培訓(xùn)了”。

　　孩子玩著就能學(xué)會(huì)的跳繩，如今還得報(bào)班才能學(xué)會(huì)嗎?學(xué)校就能教的語數(shù)英知識(shí)，一定要在課外班提前學(xué)嗎?一些家長雖然困惑，但是在整體報(bào)班的社會(huì)大環(huán)境下，也極少有能夠獨(dú)立思考報(bào)班的意義所在。

　　【公考角度解讀】

　　[原因分析]

　　一是教育培訓(xùn)快速發(fā)展讓家長存在報(bào)班的思維定式。隨著教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，社會(huì)上各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般的生長，并且越來越成熟，基本能夠滿足家長對(duì)孩子培訓(xùn)的需要。所以越來越多的家長在面對(duì)孩子想學(xué)某一類課程的時(shí)候，首先想到的是報(bào)班，并由此形成了思維定式。

　　二是教育焦慮始終貫徹在家長群體。一直以來家長群體都有不能輸在起跑線上的心態(tài)。讓孩子們各項(xiàng)活動(dòng)的競(jìng)爭愈演愈烈、愈來愈早。除了家長盡全力為孩子提供優(yōu)質(zhì)學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)爭也日趨激烈，眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中介公司紛紛介入教育行業(yè)。家長力求在每一項(xiàng)考核中位列前茅，所以簡單的如跳繩也要教給相對(duì)專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，試圖讓“專業(yè)的人”來教，花錢買安心，某種程度上是家長在焦慮情緒下推卸責(zé)任。

　　[影響分析]

　　跟風(fēng)報(bào)班違背了兒童的生長規(guī)律和教育規(guī)律，可能不僅起不到對(duì)兒童的幫助作用，甚至浪費(fèi)時(shí)間和金錢，扼殺了兒童學(xué)習(xí)的興趣。

　　一是造成教育功利化，違背素質(zhì)教育初衷。學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)的初衷是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，如果把各項(xiàng)活動(dòng)異化成為應(yīng)付學(xué)校的考試而去報(bào)班學(xué)習(xí)，可能不僅起不到學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)抹殺孩子學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣。

　　二是給家長帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，給兒童帶來不必要學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)校按照學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展規(guī)律開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，過多拔高過早涉入不僅起不到助力作用，反而會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子失去了探索的樂趣。并且對(duì)收入相對(duì)較低家庭帶來較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不利于家庭和諧并加快了社會(huì)階層固化。

　　[對(duì)策措施]

　　一是家長要增強(qiáng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。父母要摒棄短期教育行為和攀比心態(tài)，對(duì)教育規(guī)律重新認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到“虛度光陰”也是一種休息和能量儲(chǔ)備，對(duì)孩子的過多安排會(huì)扼殺孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。

　　二是全社會(huì)要重視家庭教育，并在社會(huì)營造良好的尊重教育發(fā)展規(guī)律的氛圍。對(duì)低年級(jí)家長來說，相比于培訓(xùn)班簡單的技術(shù)和知識(shí)，家長的陪伴鼓勵(lì)不僅更重要，而且也是一種極好的親子活動(dòng)。