申論閱讀在公務(wù)員考試中占著舉足輕重的地位，那么，在做申論閱讀題前應(yīng)該具備哪些意識(shí)才能做好申論閱讀題的解答呢，國(guó)家務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.ldmfl.com/）為大家總結(jié)了四點(diǎn)，即：時(shí)間為先，問(wèn)題為重；把握重點(diǎn)，勾畫(huà)關(guān)鍵詞；明確作答，尋找依據(jù)；把握材料性質(zhì)，辨別材料價(jià)值；只要做好這四點(diǎn)，申論閱讀必然可以得心應(yīng)手。

　　一、把握重點(diǎn)，勾畫(huà)關(guān)鍵詞

　　我們表述觀點(diǎn)遵循首句原則，把最重要的話放在最前面來(lái)說(shuō)，申論中給定資料也是如此。關(guān)鍵詞、主題句體現(xiàn)要點(diǎn)，而主題句通常是首句，關(guān)鍵詞往往在首句中，因此，要注意從首句發(fā)現(xiàn)材料蘊(yùn)含的主要信息、主要觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞、主題句，找到了關(guān)鍵詞、主題句，也就等于抓住了材料的要點(diǎn)，由一點(diǎn)通而達(dá)到一句通、整段通、 全篇通。關(guān)鍵詞、主題句也并非全部遵循首句原則，材料的尾部、腹部都可能不規(guī)則地分布著對(duì)于理解材料意義起關(guān)鍵作用的詞或句。因此，在閱讀中就要保持“火眼金睛”，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)那些具有實(shí)質(zhì)性和關(guān)鍵意義的詞和句。

　　二、時(shí)間為先，問(wèn)題為重

　　閱讀給定資料用多長(zhǎng)時(shí)間為宜？這涉及怎樣合理分配作答時(shí)間的問(wèn)題，要從作答的全過(guò)程來(lái)統(tǒng)籌考慮，必須把閱讀時(shí)間與作答的整個(gè)時(shí)間計(jì)劃聯(lián)系起來(lái)。

　　要根據(jù)申論作答的時(shí)限要求，增強(qiáng)閱讀的目的性和方向性，在閱讀給定資料前，先看一下試卷后部的試題，了解作答要求，明確需要 解決的是什么問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題有目的、有方向、有針對(duì)性的去讀材料。邊閱讀邊思考，識(shí)別材料中哪些是與作答有關(guān)的，哪些是無(wú)關(guān)的；有關(guān)的材料之中，關(guān)系密切程度、價(jià)值大小，以此來(lái)決定哪些材料應(yīng)精讀，哪些應(yīng)略讀，為隨后的作答做好準(zhǔn)備，既節(jié)約時(shí)間，又提高效率。

　　三、明確作答，尋找依據(jù)

　　作答申論感覺(jué)理論儲(chǔ)備不足，下筆無(wú)從著手，這并不是影響申論作答的關(guān)鍵——背景知識(shí)的儲(chǔ)備、基礎(chǔ)的理論修養(yǎng)不可沒(méi)有，但更直接的依據(jù)在于給定資料。在作答過(guò) 程中，要根據(jù)每一題的具體情況，根據(jù)自身的實(shí)際需要，努力從材料中找事實(shí)、找觀點(diǎn)、找理論、找對(duì)策，用材料來(lái)支撐分析和解決問(wèn)題的觀點(diǎn)，以符合“緊口材料”的作答要求。盡管作答申論的原則、方法有千條萬(wàn)條，但是依據(jù)給定資料作答，“緊扣材料”始終是最根本的一條。

　　四、把握材料性質(zhì)，辨別材料價(jià)值

　　閱讀給定資料的同時(shí)必須理解材料，對(duì)材料的價(jià)值和作用進(jìn)行辨別、做出判斷，進(jìn)而做出取舍——精讀并利用有價(jià)值的材料，略讀并舍棄沒(méi)有利用價(jià)值的材料，這是作答申論試題的前提。閱讀材料的同時(shí)，要對(duì)材料的性質(zhì)、作用迅速加以判斷，認(rèn)清哪些材料是反映事實(shí)的，對(duì)于概括問(wèn)題、論述問(wèn)題具有依據(jù)價(jià)值；哪些材料是說(shuō)明道理和觀點(diǎn)的，對(duì)于分析原因、擬定對(duì)策具有參考價(jià)值；又有哪些材料是沒(méi)有直接利用價(jià)值，起混淆視聽(tīng)、干擾判斷作用的。在準(zhǔn)確辨別的基礎(chǔ)上，為作答中利用材料，決定材料的取舍提供依據(jù)，快速?zèng)Q定哪些材料值得利用、哪些必須揚(yáng)棄。只有這樣才能準(zhǔn)確利用材料，符合作答要求，才能節(jié)約時(shí)間和精力，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作答。

   

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