申論文章寫作想要拿到高分，僅僅是寫完作文是不夠的，寫好才是我們的最終目標(biāo)。想要寫好文章，很重要一點(diǎn)在于積累。

　　適用主題：城市治理

　　城市治理是一門科學(xué)。更好地認(rèn)識、尊重和順應(yīng)城市發(fā)展規(guī)律，更加注重在細(xì)微處下功夫、見成效，必能不斷提升城市環(huán)境質(zhì)量、人民生活質(zhì)量、城市競爭力，不斷滿足人民群眾對美好生活的需要。

　　摘自：城市治理要下足繡花功夫

　　文化是城市的靈魂。如今，城市公共文化服務(wù)“缺不缺、夠不夠”問題總體上得到解決，“好不好、精不精”問題越來越凸顯。讓城市成為“開放的藝術(shù)館”，讓文化流淌在城市的毛細(xì)血管，用藝術(shù)滋養(yǎng)城市的神經(jīng)末梢，將更好滿足人們的精神文化需求。一座座充盈著藝術(shù)韻味趣味的城市，也必將收獲更多的認(rèn)可認(rèn)同，釋放更多的自信活力。

　　摘自：讓城市成為“開放的藝術(shù)館”

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“城市是人集中生活的地方，城市建設(shè)必須把讓人民宜居安居放在首位，把最好的資源留給人民?！眻?jiān)持人民城市人民建、人民城市為人民，需要提高城市規(guī)劃、建設(shè)、治理水平。無論是推進(jìn)城市軌道交通建設(shè)，還是健全便民服務(wù)設(shè)施，無論是營造創(chuàng)業(yè)良好環(huán)境，還是解決新市民、青年人等群體住房困難問題……城市建設(shè)彰顯人文關(guān)懷，民生小事折射治理溫度?？嗑殐?nèi)功、下足“繡花”功夫，才能穩(wěn)步提升城鎮(zhèn)化質(zhì)量，使更多人享有更高品質(zhì)的城市生活。

　　摘自：“小修小補(bǔ)”有序回歸體現(xiàn)治理溫度

　　城市，讓生活更美好。在建設(shè)數(shù)字孿生城市的過程中，積極推進(jìn)物理空間和數(shù)字空間一體建設(shè)、協(xié)同發(fā)展，讓技術(shù)手段和人文關(guān)懷共同進(jìn)步、相得益彰，就能讓城市不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，把發(fā)展成果不斷轉(zhuǎn)化為生活品質(zhì)。

　　摘自：依托數(shù)字孿生技術(shù)建設(shè)智慧城市

　　適用主題：鄉(xiāng)村振興

　　鄉(xiāng)村振興，是一個呼喚人才同時(shí)造就人才的舞臺。在鄉(xiāng)村與青年的“雙向奔赴”中，青春之花必將在田間地頭絢麗綻放，共同繪就產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的美好圖景。

　　摘自：廣袤鄉(xiāng)村也是成才舞臺

　　生逢盛世，肩負(fù)重任。征途漫漫，惟有奮斗。面向未來，新時(shí)代的青年要在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上挺膺擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為，以昂揚(yáng)的姿態(tài)追逐青春夢想，為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)青春力量！

　　摘自：在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)

　　適用主題：健康用網(wǎng)

　　今天的青少年是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，他們的學(xué)習(xí)生活與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。短視頻里那些生動活潑的知識問答，比文字更直觀鮮活的人生故事，比圖片更雄偉壯麗的大好河山，對青少年開闊眼界、塑造精神也有著積極意義。提升青少年媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)他們合理觸網(wǎng)，在面對短視頻時(shí)，既主動發(fā)現(xiàn)美好又拒絕沉迷網(wǎng)絡(luò)，既充分涉獵各類知識又適當(dāng)滿足娛樂需求，才能更好助力他們健康成長。

　　摘自：防范短視頻沉迷，還需加強(qiáng)“青少年關(guān)懷”

　　適用主題：創(chuàng)新人才

　　少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。“基礎(chǔ)教育搞得越扎實(shí)，教育強(qiáng)國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足?！痹趶?qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上，把握教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，就能為打造創(chuàng)新型人才隊(duì)伍筑牢基礎(chǔ)，進(jìn)而贏得優(yōu)勢、贏得主動、贏得未來。

　　摘自：培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)

　　來源：學(xué)習(xí)大國