26、“雞娃”現(xiàn)象是典型的專制型或權(quán)威型的教養(yǎng)____________，采取這種教育方式的父母以不停給孩子“打雞血”，不斷給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不停地讓孩子拼搏，最終進(jìn)入名校為目的。他們總是習(xí)慣用一些數(shù)字化的、階段化的指標(biāo)作為____________孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、格局 測(cè)量

　　B、方法 度量

　　C、方式 衡量

　　D、思路 評(píng)定

　　27、在認(rèn)知語言學(xué)家看來，隱喻由人類的主觀經(jīng)驗(yàn)而____________，形成動(dòng)因可以是人的感官體驗(yàn)，也可以是長(zhǎng)期積累的生活和文化經(jīng)驗(yàn)。不同語言的隱喻受文化環(huán)境的____________，表達(dá)中聯(lián)想的事物也會(huì)有所不同。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、引發(fā) 制約

　　B、引起 限制

　　C、引導(dǎo) 規(guī)范

　　D、引用 約束

　　28、年是一團(tuán)火焰，把隆冬的堅(jiān)冰融化；年是一枝紅梅，把素淡的雪野妝點(diǎn)；年是一串紅辣椒樣的鞭炮，噼里啪啦，火辣辣的激情就在人們的骨骼里____________；年是大紅大綠的喜慶年畫，把臘月的土墻扮成了花旦，扮成了新娘，扮成了____________的春天。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、釋放 永遠(yuǎn)

　　B、沸騰 永遠(yuǎn)

　　C、醞釀 永恒

　　D、燃燒 永恒

　　29、現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)歷焦慮正在成為社會(huì)整體層面上的一種集體困擾。教育作為人人必經(jīng)的主要通道，在社會(huì)的整體氛圍之下，就成了學(xué)歷焦慮的主產(chǎn)地，____________承載著就業(yè)、婚姻和下一代養(yǎng)育的功能重任。____________每個(gè)個(gè)體是不一樣的，不是一紙文憑就定性了一個(gè)人前半生，也決定了一個(gè)人的后半生。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、并且 然而

　　B、甚至 但是

　　C、雖然 但是

　　D、還 因?yàn)?/p>

　　30、高等教育早就從精英教育轉(zhuǎn)變成大眾化教育，____________普通人的就業(yè)觀念還沒有跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。目前，在許多高校畢業(yè)生的觀念里，精英就業(yè)觀念依然根深蒂固。____________，整個(gè)社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生也有著較高的期許，社會(huì)上的很多人也認(rèn)為職業(yè)有著高低貴賤之分。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、進(jìn)而 這樣一來

　　B、因此 一旦

　　C、也就 倘若

　　D、但 與此同時(shí)

　　31、在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，報(bào)紙逐漸淡出了人們的視野，大家都被推著向前走，你總是想知道這一秒發(fā)生著什么，下一秒會(huì)發(fā)生什么。機(jī)器算法就像是一位懂你的知心朋友，隨時(shí)給你推送著你關(guān)心的、你熟悉的話題與內(nèi)容，于是，你不再思考、不再____________，你樂于接受、____________。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、好奇 樂此不疲

　　B、行動(dòng) 心猿意馬

　　C、感受 流連忘返

　　D、疑惑 樂不可支

　　32、近年來，各式各樣的統(tǒng)一招考幾乎成為了考生和用人單位之間智慧博弈的“戰(zhàn)場(chǎng)”?？荚囍鬓k方____________用一個(gè)個(gè)難以察覺的陷阱____________考生犯錯(cuò)誤，而多數(shù)考生在備考時(shí)則采取題海戰(zhàn)術(shù)，盡可能的找到應(yīng)對(duì)陷阱的措施，往往在大致瀏覽過題目的一瞬間，心中便洞悉了對(duì)方的“招數(shù)”。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、千方百計(jì) 引誘

　　B、處心積慮 妄想

　　C、機(jī)關(guān)算盡 導(dǎo)致

　　D、殫精竭慮 迫使

　　33、深秋寒氣中，萬山凹山麓，雜木叢生，幾株柿樹斜立在屋舍之間，樹葉稀疏，枝頭如掛一盞盞橘紅色的小燈籠。路旁柿樹____________，便宜了鵲子，它們從枝頭啄食到地上，又從地上飛往鄰近的柿樹。宋人詩作中有“野鳥相呼柿子紅”之句，____________句子飽含熱鬧生氣。

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　　A、置之不理 平實(shí)

　　B、無人問津 平淡

　　C、不為人知 樸實(shí)

　　D、門可羅雀 寡淡

　　34、小說貫穿青年中醫(yī)青橋與黑心保健品廠商史一兵的斗爭(zhēng)主線，其間穿插了養(yǎng)老樓盤“霞光宮殿”的起落，青連山遺產(chǎn)的覬覦，韋斯林公司與康太集團(tuán)的商業(yè)爭(zhēng)奪等事件，通過____________的情節(jié)展示和驚心動(dòng)魄的人物命運(yùn)走向，____________深厚而真誠(chéng)的人文情懷。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、錯(cuò)綜復(fù)雜 彰顯

　　B、變幻莫測(cè) 表現(xiàn)

　　C、光怪陸離 凸顯

　　D、復(fù)雜多變 展現(xiàn)

　　35、老家長(zhǎng)橋，雖是偏居一隅的小山村，卻是個(gè)____________的地方：城里流行的街舞、煙花、廣場(chǎng)舞，這邊都有；城里沒有的“燒塔”“跳火把”“攻炮城”，我們也有。我們村還保留著幾近失傳的閩南民間習(xí)俗“輦藝”。然而花樣再多，過年到宗祠祭祖的習(xí)俗____________。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、熱鬧非凡 一成不變

　　B、人聲鼎沸 原滋原味

　　C、開放時(shí)尚 從未改變

　　D、繁華熱鬧 故步自封

　　36、我國(guó)目前的環(huán)境形勢(shì)不容樂觀，環(huán)境治理____________。在治理環(huán)境污染的過程中，一定要科學(xué)規(guī)劃，循序漸進(jìn)，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，任何希望____________的想法都是不切實(shí)際的。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、待機(jī)而動(dòng) 一鼓作氣

　　B、刻不容緩 一蹴而就

　　C、義不容辭 一勞永逸

　　D、蔚然成風(fēng) 一揮而就

　　37、成語是人們長(zhǎng)期以來常用的簡(jiǎn)潔精辟的固定詞組或短語，____________而文化因素深刻雋永，蘊(yùn)含著中華民族千年的文化傳統(tǒng)和古人的生命體驗(yàn)，同時(shí)也濃縮了時(shí)代的____________。要翻譯出漢語成語的真正內(nèi)涵，最重要的是要探究成語蘊(yùn)含的文化因素，了解其中的文化典故，才能翻譯出漢語成語的歷史性、趣味性及其哲理性，進(jìn)而提高漢語成語在國(guó)際傳播的效度。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、有的放矢 滄海桑田

　　B、意味深長(zhǎng) 千秋百態(tài)

　　C、一針見血 蓬勃興盛

　　D、言簡(jiǎn)意賅 風(fēng)云變幻

　　38、在為期一天半的研討會(huì)中，與會(huì)嘉賓____________數(shù)字化時(shí)代，探索營(yíng)銷案例新范式，____________守正創(chuàng)新、立德樹人的教育理念，____________了如何開發(fā)中國(guó)本土化案例等話題，給線上線下的嘉賓觀眾都帶來了極具啟發(fā)的思考。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、聚焦 倡導(dǎo) 探討

　　B、探討 聚焦 倡導(dǎo)

　　C、探討 倡導(dǎo) 聚焦

　　D、聚焦 探討 倡導(dǎo)

　　39、每一位奮斗者都是自己幸福生活的____________，也是他人美好生活的____________，更是社會(huì)發(fā)展的____________，正是千千萬萬個(gè)普通人的拼搏奮斗，共同鑄就了我們國(guó)家豪情萬丈的砥礪前行。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、創(chuàng)造者 守護(hù)者 推動(dòng)者

　　B、創(chuàng)造者 推動(dòng)者 守護(hù)者

　　C、守護(hù)者 推動(dòng)者 創(chuàng)造者

　　D、推動(dòng)者 守護(hù)者 創(chuàng)造者

　　40、日新月異的中國(guó)，從來不缺精彩紛呈的好故事。發(fā)展的____________，文化的____________，人民的____________，把這些中國(guó)故事講好，正是我們這次節(jié)目所要秉承的理念。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

　　A、日新月異 五花八門 吃苦耐勞

　　B、一日千里 琳瑯滿目 熱情高漲

　　C、與日俱進(jìn) 豐富多彩 溫柔敦厚

　　D、欣欣向榮 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 勤勞善良

　　41、實(shí)行高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)有理想、有素質(zhì)、有技術(shù)的人員，在生產(chǎn)線進(jìn)行生產(chǎn)、服務(wù)、管理，同時(shí)推動(dòng)了高等職業(yè)學(xué)院實(shí)行人才培育模式和校企協(xié)作的辦學(xué)模式，學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生的“共贏”是校企合作的根本目的。可是，部分高等職業(yè)學(xué)院只看到高職教育僅是培育一些能夠適應(yīng)社會(huì)的技能型人員這一表象，做決斷時(shí)簡(jiǎn)單、草率，令人感到惋惜。沒有體會(huì)其中內(nèi)涵從而使校企合作質(zhì)量大大降低。

　　這段文字主要強(qiáng)調(diào)了（   ）。

　　A、高職院校校企合作的宗旨問題

　　B、高職院校校企合作的政策問題

　　C、高職院校校企合作的經(jīng)濟(jì)問題

　　D、高職院校校企合作的管理問題

　　42、回流兒童，是指有城市流動(dòng)經(jīng)歷的兒童。他們至少有過一次跟隨父母雙方或一方在城市生活或求學(xué)，但由于某種或多種原因又返回家鄉(xiāng)的經(jīng)歷?！傲鲃?dòng)”與“留守”之間，他們不斷艱難地轉(zhuǎn)換身份。而當(dāng)“回流”成為新型城鎮(zhèn)化背景下流動(dòng)人口家庭的新抉擇，在這群孩子身上，人際交往、學(xué)業(yè)融入等困境接踵而至。我國(guó)是流動(dòng)人口大國(guó)，根據(jù)2015年全國(guó)1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，高中階段留守兒童有過流動(dòng)經(jīng)歷的比例大約為15%。有學(xué)者提出：如果不正視、解決上述問題，將直接影響這些孩子怎么看待自己、家庭和社會(huì)，甚至產(chǎn)生中長(zhǎng)期的負(fù)面影響。

　　這段文字旨在說明（   ）。

　　A、回流兒童面臨的問題

　　B、要重視回流兒童問題

　　C、回流兒童問題的重要性

　　D、回流兒童問題的普遍性

　　43、男孩“女性化”的觀念缺乏社會(huì)性別意識(shí)，以為性別氣質(zhì)是刻板的兩極，覺得男陽剛、女陰柔才自然、正常。將“柔弱、自卑、膽怯”等歸為“女性氣質(zhì)”，是對(duì)女性的貶低。性別氣質(zhì)是一道多樣化的光譜，不存在簡(jiǎn)單固定的男孩樣，和與之完全不同的女孩樣。如果說女性所謂更加細(xì)心、更加體貼、更加溫暖，那男性應(yīng)不應(yīng)該具備這樣的品質(zhì)？如果一個(gè)男性能夠有責(zé)任、有耐心地教養(yǎng)孩子，體貼、關(guān)懷妻子，善于表達(dá)愛意，那么這樣的家庭關(guān)系不是更和諧嗎？我們?yōu)槭裁床恍枰@樣的男性呢？在教育過程中如此區(qū)別“男性化”或“女性化”，會(huì)加深性別刻板印象，而這是對(duì)性別平等的一種威脅。

　　根據(jù)上述文段，正確的推論是（   ）。

　　A、男孩“女性化”是個(gè)偽命題

　　B、男孩該有男孩樣，女孩該有女孩樣

　　C、女孩也可以剛，男孩也可以柔

　　D、“男女有別”主要指的是生理性別

　　44、雖然現(xiàn)在大學(xué)低年級(jí)學(xué)生的集體活動(dòng)參與度和自主性比較高，大多數(shù)同學(xué)愿意服從組織安排，有些學(xué)生在集體活動(dòng)中也投入了很大的熱情，但是，隨著年級(jí)的升高，集體活動(dòng)就很難開展了。以學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)等為單位的正式學(xué)生組織仍會(huì)按例開展集體活動(dòng)，但其中有不少活動(dòng)是以集體評(píng)優(yōu)評(píng)先為目的，拍照留痕、寫新聞稿是重要目標(biāo)，學(xué)生往往持有“被迫參加”的心態(tài)，活動(dòng)本身趨于松散化以致流于形式。二三人的小圈子成為不少大學(xué)生基本的人際網(wǎng)絡(luò)，無論是完成課程作業(yè)、聽取學(xué)術(shù)講座還是參加學(xué)生活動(dòng)、吃飯逛街，學(xué)生身邊往往是固定的交往對(duì)象。很多同學(xué)也參加協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)等非正式學(xué)生組織，但真正融入者不多，歸屬感、獲得感不強(qiáng)，功利化的獲取“第二課堂”或綜合評(píng)定分?jǐn)?shù)成為重要?jiǎng)恿?。從上述文段不能得出的結(jié)論是（   ）。

　　A、低年級(jí)學(xué)生更喜歡參加集體活動(dòng)

　　B、學(xué)生身邊往往有固定的交往對(duì)象

　　C、高年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)更功利

　　D、學(xué)生的群體經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生于集體活動(dòng)

　　45、鄉(xiāng)村美，中國(guó)才能美。鄉(xiāng)村發(fā)展最終要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教育，因此實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要教育先行，推動(dòng)農(nóng)村真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。部分農(nóng)村地區(qū)不同程度地出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量低、生源稀少、師資隊(duì)伍弱的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著農(nóng)村教育質(zhì)量，成了制約鄉(xiāng)村發(fā)展的弱項(xiàng)。對(duì)鄉(xiāng)村來說，教育既承載著傳播知識(shí)、塑造文明鄉(xiāng)風(fēng)的功能，更為鄉(xiāng)村建設(shè)提供了人才支撐，在鄉(xiāng)村振興中具有不可替代的基礎(chǔ)性作用。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)。

　　根據(jù)這段文字，以下說法正確的是（   ）。

　　A、只要教育先行，就可以使農(nóng)村真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

　　B、農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量低、生源稀少、師資隊(duì)伍弱

　　C、鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興中的作用不可替代

　　D、發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

　　46、“閱”與“讀”兩個(gè)字，前者代表目光的注視，后者則是聲音的萌生。在理想的兒童教育藍(lán)圖中，閱讀過程除了要有經(jīng)典的文本、明亮的光線，還應(yīng)該在老師的帶領(lǐng)下發(fā)出明朗讀書聲。但在中國(guó)廣袤的鄉(xiāng)村地區(qū)，隨著青社年勞動(dòng)力走出村莊，聲音逐漸消散了。除了花鳥魚蟲帶來的有限聲響，被留守在鄉(xiāng)村的老人兒童，無力再發(fā)出更多關(guān)于知識(shí)的共鳴。除了課堂上的40分鐘，孩子真正能夠親近書本的機(jī)會(huì)非常有限，當(dāng)語文課上的讀書聲結(jié)束，鄉(xiāng)村兒童的閱讀渠道往往也隨之關(guān)閉。“凋敝——成年人出走——更凋敝”，在最需要聲音哺育的童年，鄉(xiāng)村兒童無法擺脫這樣的怪圈，最終被帶進(jìn)了更加沉默的螺旋。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)（   ）。

　　A、理想的閱讀過程與現(xiàn)實(shí)的差距

　　B、鄉(xiāng)村青壯年勞動(dòng)力的重要性

　　C、鄉(xiāng)村兒童閱讀中的聲音缺乏

　　D、鄉(xiāng)村兒童教育嚴(yán)重落后

　　47、經(jīng)典不再是封閉的亙古不變的，而是需要發(fā)展的開放的。宋代的士人敢于弘揚(yáng)主體精神，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)等都表現(xiàn)出不盲目信任的態(tài)度，而采取獨(dú)立思考、經(jīng)世致用的做法。宋人具有開宗立派的文化自信，具有探索反思的批判意識(shí)，具有勇于革新的開創(chuàng)精神，具有很高的力行精神。這一點(diǎn)在宋代文學(xué)研究中，特別是個(gè)案研究中重視不夠。

　　文中的“這一點(diǎn)”指的是（   ）。

　　A、經(jīng)典是需要發(fā)展的開放的

　　B、宋人對(duì)經(jīng)典采取獨(dú)立思考、經(jīng)世致用的做法

　　C、宋人具有文化自信、批判意識(shí)、開創(chuàng)精神和力行精神

　　D、宋代文學(xué)的個(gè)案研究中重視不夠的所有問題

　　48、算法技術(shù)開發(fā)的本意，是精準(zhǔn)匹配用戶個(gè)性化需要，降低用戶面對(duì)海量信息篩選內(nèi)容的難度，提高分發(fā)效率。但不可否認(rèn)，過度依賴算法也導(dǎo)致用戶自主性的偏離、助長(zhǎng)惰性；過度依賴數(shù)據(jù)，導(dǎo)致用戶放棄思考自主權(quán)，退化審美感受力。文藝產(chǎn)品有別于一般信息，如果算法設(shè)計(jì)人員、工程師缺乏足夠的審美判斷、人文素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，很可能形成數(shù)據(jù)偏見。

　　通過這段文字，作者最想表達(dá)的是（   ）。

　　A、算法技術(shù)開發(fā)是為了精準(zhǔn)匹配用戶個(gè)性化需要，降低信息篩選難度

　　B、過度依賴算法導(dǎo)致用戶自主性偏離、助長(zhǎng)惰性

　　C、過度依賴數(shù)據(jù)導(dǎo)致用戶放棄思考自主權(quán)，審美感受力退化

　　D、文藝產(chǎn)品的算法設(shè)計(jì)人員、工程師要有足夠的審美判斷和人文素養(yǎng)

　　49、比殷墟更早的牛文物，是陳列在桐鄉(xiāng)市博物館的一件骨耜，這是烏鎮(zhèn)文體站清理遺址淤泥時(shí)，發(fā)現(xiàn)的一塊牛肩胛骨，長(zhǎng)14.5厘米，寬6.8厘米，中間的孔洞說明古人曾經(jīng)精心打制過。桐鄉(xiāng)市石門羅家角遺址，曾經(jīng)發(fā)掘出7000年前后人工栽培的秈稻和粳稻。這件牛骨耜與之時(shí)間相近，說明先祖由采摘水稻為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在向耜耕時(shí)期邁進(jìn)。一葉知秋，一件牛骨耜激活了那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。

　　根據(jù)這段文字，下列說法中不正確的一項(xiàng)是（   ）。

　　A、烏鎮(zhèn)文體站發(fā)現(xiàn)的牛肩胛骨比殷墟還早

　　B、桐鄉(xiāng)市博物館的骨耜是古人精心打制的藝術(shù)品

　　C、桐鄉(xiāng)市石門羅家角遺址發(fā)掘出的秈稻和粳稻很可能是骨耜耕種出來的

　　D、“那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代”是指先祖由采摘時(shí)期向耜耕時(shí)期邁進(jìn)的時(shí)代

　　50、在社會(huì)分化、壓力增大、互聯(lián)網(wǎng)盛行的當(dāng)今，大學(xué)生們的集體感確實(shí)有所缺失；而另一方面，大學(xué)里最基本而又最現(xiàn)實(shí)的集體生活仍然存在，大學(xué)生們也需要多從日常校園生活中尋找滿足感和歸屬感?！霸诩w中完成個(gè)人”永不過時(shí)，大學(xué)時(shí)代的集體記憶永遠(yuǎn)是大學(xué)生的人生基本盤。

　　文中“另一方面”的相對(duì)面是指（   ）。

　　A、大學(xué)生們的集體感有所缺失

　　B、大學(xué)生們的集體生活仍然存在

　　C、大學(xué)生們需要尋找滿足感和歸屬感

　　D、大學(xué)生們需要“在集體中完成個(gè)人”

　　51、在農(nóng)村，有大片田地經(jīng)常遭到鳥類采食或者其它動(dòng)物的破壞。如果全部由人力來阻擋，十分浪費(fèi)時(shí)間，也經(jīng)常有疏漏，“農(nóng)林機(jī)器人”便承擔(dān)起這樣的任務(wù)。一旦有動(dòng)物或其他侵害，機(jī)器人便產(chǎn)生反應(yīng)，在數(shù)據(jù)庫中搜索是否有相關(guān)存載資料，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行應(yīng)對(duì)。所以，在未來_________。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp;  ）。

　　A、人類的勞動(dòng)量將大為降低

　　B、人類將完全被機(jī)器人替代

　　C、人類將被機(jī)器人同化

　　D、人類可以不用勞動(dòng)

　　52、當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境面臨深刻變化，威脅國(guó)家安全的因素，在當(dāng)前更明顯地顯現(xiàn)出傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)相互交織與滲透的特征。傳統(tǒng)安全是指與戰(zhàn)爭(zhēng)、軍事、強(qiáng)力政治密切相關(guān)的安全領(lǐng)域；非傳統(tǒng)安全指冷戰(zhàn)后期，特別是冷戰(zhàn)結(jié)束后出現(xiàn)的新型安全領(lǐng)域。近年來，非傳統(tǒng)威脅愈演愈烈，包括外來的和內(nèi)生的恐怖主義、生物威脅、文化破壞等等，這些都需要引起我們的高度重視。此次新冠肺炎疫情，________，具體來說是一種嚴(yán)重的生物安全威脅。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp;  ）。

　　A、屬于傳統(tǒng)威脅中的一種

　　B、就是我國(guó)首次出現(xiàn)的非傳統(tǒng)安全威脅

　　C、對(duì)整個(gè)國(guó)際社會(huì)影響很大且開始思考經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)這個(gè)問題

　　D、就是一種嚴(yán)重的非傳統(tǒng)安全威脅

　　53、

　　①中華戲曲是一家。

　?、诎賾蚴⒌涞奈枧_(tái)，為年輕人與前輩藝術(shù)家提供了同臺(tái)演出和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　③通過這樣的集中展示，得以集中掌握第一手活態(tài)的、生動(dòng)的素材和資料，為傳承延續(xù)戲曲發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　?、芙柚賾蚴⒌溥@個(gè)平臺(tái)，348個(gè)劇種得以集中亮相，讓中華戲曲藝術(shù)成為一個(gè)有機(jī)整體。

　?、菀酝?，這個(gè)大家庭的成員之間缺少充分溝通和交流，甚至有些隔閡。

　?、拊谶@個(gè)舞臺(tái)上，比的是特點(diǎn)，展示的是不同，放射出獨(dú)特的光彩，從而獲得獨(dú)特的存在感和價(jià)值感。

　　將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是（   ）。

　　A、①⑤④⑥②③

　　B、②④⑤⑥③①

　　C、①⑤④②⑥③

　　D、②⑥③①⑤④

　　54、

　?、儆捎诟咝８鱾€(gè)部門主管校領(lǐng)導(dǎo)不同，在處置突發(fā)疫情時(shí)，很難第一時(shí)間全面協(xié)調(diào)教學(xué)、保衛(wèi)、后勤等相關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)合管理

　?、谠谝咔榉庑Ｆ陂g人力物力都十分有限的背景下，沒有保障學(xué)生的基本權(quán)益以及沒有充分考慮社會(huì)市場(chǎng)因素等問題

　?、勰壳按蠖鄶?shù)高校并未設(shè)置專門的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急保障部門。在此次新冠肺炎疫情中，許多高校都是疫情暴發(fā)以后才臨時(shí)制定相關(guān)政策，出臺(tái)有關(guān)方案，成立臨時(shí)疫情防控指揮部

　　④造成學(xué)生“喊樓”，集體表達(dá)對(duì)校方“一刀切”的應(yīng)急管理模式不滿的原因在于高校在疫情下的管理措施不力以及組織架構(gòu)有待改善，同時(shí)體現(xiàn)出相應(yīng)的應(yīng)急管理機(jī)制不完善，后勤保障機(jī)構(gòu)服務(wù)方式不合適

　　⑤而且這種臨時(shí)性的組織機(jī)構(gòu)綜合協(xié)調(diào)能力和處理事件經(jīng)驗(yàn)有限，不利于高校在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的統(tǒng)一指揮

　　將以上5個(gè)句子重新排列，語序正確的是（   ）。

　　A、①④③⑤②

　　B、②⑤④①③

　　C、③②①⑤④

　　D、③①⑤④②

　　55、

　?、贋楸ＷC疫苗從疫苗生產(chǎn)企業(yè)到接種單位運(yùn)轉(zhuǎn)過程中質(zhì)量完好，發(fā)揮應(yīng)有功效，所有國(guó)家都建立了冷鏈用于運(yùn)輸和儲(chǔ)存疫苗。在面對(duì)突發(fā)危機(jī)、道路不暢、供電不穩(wěn)定和高溫的國(guó)家時(shí)，疫苗的物流配送也是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。

　?、诖送猓劢褂谝呙绲睦滏溑渌?，也可以歸納出基于疫苗冷鏈配送的采購監(jiān)管和新技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)規(guī)范和管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)今后疫苗配送的規(guī)范與管理也有一定的借鑒意義。

　?、蹏?guó)際組織在疫苗管理方面主要可以分為招標(biāo)采購、冷鏈配送、監(jiān)管、新技術(shù)等多個(gè)環(huán)節(jié)。要讓人群用上高質(zhì)量、安全的疫苗，僅僅關(guān)注疫苗的安全生產(chǎn)、質(zhì)量監(jiān)管是不夠的，還需要解決將疫苗送往目的地的物流問題。

　　④因此，疫苗的儲(chǔ)存裝備、運(yùn)輸冷藏設(shè)備、溫度監(jiān)控系統(tǒng)都對(duì)免疫計(jì)劃的成功實(shí)行至關(guān)重要。

　　⑤由于疫苗對(duì)溫度敏感的特殊性，其溫度必須始終保持在2-8℃之間，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)斷鏈，就可能造成接種疫苗失效。

　　將以上5個(gè)句子重新排列，語序正確的是（   ）。

　　A、③①⑤④②

　　B、③⑤④①②

　　C、①②④③⑤

　　D、①③⑤④②

　　三、判斷推理。本部分包括定義判斷、類比推理、邏輯判斷三種類型的題目，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/strong>