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2023年5月7日事業(yè)單位聯(lián)考D類(lèi)《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試題
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2023年5月7日事業(yè)單位聯(lián)考D類(lèi)《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試題在此發(fā)布，來(lái)自考生回憶，由永岸公考整理。
2023年5月7日事業(yè)單位聯(lián)考D類(lèi)《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試題
一、常識(shí)判斷。在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/div>
1、黨的二十大報(bào)告系統(tǒng)總結(jié)了十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A、打贏了人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)
B、貨物貿(mào)易總額和吸引外資均高居世界第一
C、我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量占世界經(jīng)濟(jì)的比重超過(guò)30%
D、全國(guó)居民人均可支配收入歷史性突破6萬(wàn)元
2、2023年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革方案》。關(guān)于該方案的內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A、組建金融監(jiān)督管理總局，不再保留中國(guó)人民銀行
B、組建中央社會(huì)工作部，作為黨中央議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)
C、組建國(guó)家數(shù)據(jù)局，由國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)管理
D、按照5%的比例精減中央和地方黨政機(jī)關(guān)人員編制
3、關(guān)于“兩會(huì)”，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A、議案是由政協(xié)委員向人大或政府提出的
B、全國(guó)人民代表大會(huì)可修改憲法，監(jiān)督憲法實(shí)施
C、政協(xié)委員通常情況下是以協(xié)商推薦的方式產(chǎn)生
D、省級(jí)人大代表是由下一級(jí)人大代表差額選舉產(chǎn)生
4、近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人力資源社會(huì)保障部公布了一些“新職業(yè)”。下列關(guān)于新職業(yè)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）。
A、城市管理網(wǎng)格員可以受理相關(guān)群眾舉報(bào)
B、直播銷(xiāo)售員屬于互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師的工種之一
C、家庭教育指導(dǎo)師可策劃家校協(xié)同育人活動(dòng)
D、電子數(shù)據(jù)取證分析師的工作不包括數(shù)據(jù)恢復(fù)
5、關(guān)于中國(guó)歷史上的人才選拔培養(yǎng)制度，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A、宋太祖在位時(shí)，確立了殿試的制度
B、唐高祖在位時(shí)，開(kāi)創(chuàng)了科舉取士制度
C、清朝同治帝在位時(shí)，首次官派留學(xué)生
D、清朝光緒帝在位時(shí)，宣布廢除科舉考試
6、在臺(tái)北故宮博物院《風(fēng)格故事：康熙御制琺瑯彩瓷特展》中，有一件展品題名為“清康照玻璃胎畫(huà)琺瑯牡丹藍(lán)地膽瓶”。下列與之相關(guān)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A、“膽瓶”是一種酷似懸膽的陶瓷經(jīng)典造型
B、“琺瑯彩”是首創(chuàng)于康熙時(shí)朝的一種工藝
C、“玻璃胎”是指這件瓷器以玻璃為基底素材
D、“藍(lán)地”說(shuō)明瓷器的胎體由藍(lán)色的瓷泥制成
7、清人王士禎評(píng)論：“漢魏以來(lái)，二千余年間，以詩(shī)名其家者眾矣。顧所號(hào)為仙才者，唯曹子建、李太白、蘇子瞻三人而已?！毕铝胁皇沁@三人作品的是（ ）。
A、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣
B、憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否
C、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
D、料得年年腸斷處，明月夜，短松岡
8、某支船隊(duì)需要從希臘向新加坡運(yùn)送貨物，他們穿過(guò)哪條運(yùn)河和哪條海峽運(yùn)輸距離最短？（ ）
A、基爾運(yùn)河；望加錫海峽
B、伊利運(yùn)河；土耳其海峽
C、蘇伊士運(yùn)河；馬六甲海峽
D、巴拿馬運(yùn)河；霍爾木茲海峽
9、關(guān)于我國(guó)自然資源，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A、山東的金礦資源主要在膠東半島
B、西南林區(qū)是中國(guó)第一大天然林區(qū)
C、我國(guó)是世界銅礦儲(chǔ)量最多的國(guó)家
D、我國(guó)人工草場(chǎng)主要在中東部地區(qū)
10、“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。”關(guān)于這首詩(shī)中提及的事物或現(xiàn)象，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A、月光體現(xiàn)了光的反射
B、籠罩寒水的“煙”是水汽遇冷固化而成
C、夜晚水變寒的過(guò)程是一個(gè)熱傳遞的過(guò)程
D、隔江聽(tīng)到歌聲說(shuō)明聲音能在空氣中傳播
11、關(guān)于能源，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A、在漲潮過(guò)程中海水的勢(shì)能化為動(dòng)能
B、滲透能不依賴(lài)天氣也不排放二氧化碳
C、風(fēng)的能量是由太陽(yáng)輻射能轉(zhuǎn)化而來(lái)的
D、波浪產(chǎn)生的能量與迎波面寬度成正比
12、關(guān)于生活中的化學(xué)品，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A、除濕袋常使用吸水性強(qiáng)的氫氧化鈣進(jìn)行除濕
B、老式照相機(jī)閃光后會(huì)冒煙，是由于鎂粉的燃燒
C、含有聚乙烯材質(zhì)的瓶子適用于盛放酒精類(lèi)飲品
D、碳酸氫鈉能使蛋白質(zhì)變性，常用于松花蛋的腌制
13、下列細(xì)胞及其功能對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（ ）。
A、T淋巴細(xì)胞——機(jī)體免疫
B、葉肉細(xì)胞——進(jìn)行光合作用
C、脂肪細(xì)胞——運(yùn)輸氧和二氧化碳
D、神經(jīng)元細(xì)胞——感受刺激，傳導(dǎo)興奮
14、關(guān)于中國(guó)的木結(jié)構(gòu)建筑，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A、北方民居建筑多采用疊梁式結(jié)構(gòu)
B、晉祠圣母殿是木結(jié)構(gòu)建筑的代表作
C、天壇祈年殿是采用榫卯結(jié)構(gòu)的建筑
D、《營(yíng)造法式》中有木結(jié)構(gòu)建筑的設(shè)計(jì)規(guī)范
15、下列與識(shí)別系統(tǒng)相關(guān)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）。
A、戴口罩場(chǎng)景下可實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別
B、近視眼會(huì)導(dǎo)致虹膜識(shí)別出現(xiàn)誤差
C、聲紋識(shí)別技術(shù)適用于遠(yuǎn)程身份確認(rèn)
D、常見(jiàn)的指紋考勤機(jī)利用了光線(xiàn)的反射、折射
16、下列課堂教學(xué)用語(yǔ)中，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的是（ ）。
A、“甲同學(xué)，你說(shuō)的不夠全面，回答問(wèn)題之前再多想一想。”
B、“乙同學(xué)的發(fā)言很清晰，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的發(fā)言條理性越來(lái)越強(qiáng)了！”
C、“丙同學(xué)的習(xí)慣很好，老師講的同時(shí)，他已經(jīng)記下來(lái)了，太棒了！”
D、“丁同學(xué)的發(fā)言給大家?guī)?lái)了新的啟發(fā)，大家可以再好好想想?！?/div>
17、以下關(guān)于師德建設(shè)的描述，錯(cuò)誤的是（ ）。
A、師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)
B、建立多元師德監(jiān)督體系，形成家長(zhǎng)和社會(huì)參與的師德監(jiān)督體機(jī)制
C、堅(jiān)持一支有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的教師隊(duì)伍
D、堅(jiān)持嚴(yán)格制度規(guī)定和日常教育督導(dǎo)相結(jié)合，推動(dòng)教師推動(dòng)師德建設(shè)長(zhǎng)效化、制度化
18、布盧姆關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)的分類(lèi)，包括從低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的六級(jí)水平。以下描述正確的是（ ）。
A、語(yǔ)文課上讓學(xué)生背誦李白的《靜夜思》，這屬于理解
B、物理老師讓學(xué)生演示重力在生活中的應(yīng)用，這屬于綜合
C、讓學(xué)生探討貿(mào)易逆差對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展利弊，這屬于分析
D、科學(xué)老師讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)，這屬于評(píng)價(jià)
19、在日常教育教學(xué)情境中，教師通常需要扮演不同的角色。以下描述正確的是（ ）。
A、作為學(xué)生的“知己”，教師應(yīng)該與學(xué)生毫無(wú)保留地分享自己的生活
B、作為一名“管理者”，教師應(yīng)運(yùn)用企業(yè)職場(chǎng)管理手段強(qiáng)制要求學(xué)生
C、作為一名“研究者”，教師必須要固定研究模式，研究標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)象
D、作為一名“心理調(diào)節(jié)者”，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握基本心理健康常識(shí)
20、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的重要途徑，下列最有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的是（ ）。
A、學(xué)校定期組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并邀請(qǐng)專(zhuān)家型教師到校進(jìn)行一線(xiàn)指導(dǎo)
B、教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)，借鑒其他教師經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展行動(dòng)研究，在反思中不斷成長(zhǎng)
C、學(xué)校每學(xué)期末組織學(xué)生對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)定，督促教師追求專(zhuān)業(yè)進(jìn)步
D、教育行政部門(mén)制定統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核要求，并要求教師每學(xué)期填寫(xiě)考核評(píng)價(jià)表
二、言語(yǔ)理解與表達(dá)。本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/div>
21、互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，當(dāng)公平交易秩序被踐踏，消費(fèi)者權(quán)益受侵犯、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和電商不能慎獨(dú)自律時(shí)，司法力量必須（ ）維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。
A、挺身而出
B、殺一儆百
C、嚴(yán)懲不貸
D、破釜沉舟
22、食品安全這根弦，必須時(shí)刻繃緊。針對(duì)在可食用動(dòng)物中查出禁藥的問(wèn)題，不僅要對(duì)涉事商家來(lái)一次徹查，還要（ ），對(duì)養(yǎng)殖戶(hù)、批發(fā)市場(chǎng)等所有環(huán)節(jié)一查到底，找到禁藥來(lái)源，對(duì)涉事方追責(zé)。
A、有的放矢
B、聞風(fēng)而動(dòng)
C、順藤摸瓜
D、斬草除根
23、一個(gè)人如果長(zhǎng)期失敗，而且被（ ）是能力或性格有問(wèn)題，則容易產(chǎn)生負(fù)疚感和羞愧感，心理治療師對(duì)于負(fù)疚感的處理原則之一，就是（ ）病人把導(dǎo)致自身挫折的原因歸結(jié)于外部因素，并把過(guò)去的失敗重新定義為未來(lái)成功的一部分。
A、指責(zé) 引導(dǎo)
B、嘲諷 鼓勵(lì)
C、歸咎 啟發(fā)
D、認(rèn)定 說(shuō)服
24、每一天，太空垃圾和天體碎片都像雨點(diǎn)一樣（ ）的落在我們的行星表面，其中很大一部分巖石和金屬塊將化作一道肉眼可見(jiàn)的火焰撕裂大氣層，只有極小一部分能夠作為隕石抵達(dá)地表。事實(shí)上，大部分落在地表的天外來(lái)客都是亞毫米尺寸的塵埃粒子，被稱(chēng)為微小隕石，他們非常難以（ ）和量化。
A、密集 研究
B、持續(xù) 追蹤
C、雜亂 觀察
D、猛烈 發(fā)現(xiàn)
25、系好青少年第一科“法治扣子”，需要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，增強(qiáng)法制宣傳教育實(shí)效。如今，越來(lái)越多的學(xué)校一改往日貼標(biāo)語(yǔ)、辦講座、背條文的傳統(tǒng)方法，以啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)方法，在（ ）的法治體驗(yàn)中激發(fā)青少年的興趣，學(xué)習(xí)興趣，將法律知識(shí)（ ）為法律意識(shí)，涵養(yǎng)成法治精神。
A、生動(dòng) 引申
B、靈活 融合
C、真實(shí) 內(nèi)化
D、新鮮 轉(zhuǎn)換
26、欣賞蘇州園林，就如同欣賞一幅流動(dòng)立體的山水畫(huà)，在（ ）的空間內(nèi)，古人以圍墻變幻出天地自然，用門(mén)窗定格下四季更替，文人士大夫們“大隱隱于世”的（ ），都藏在這山水花木之間了。
A、有限 情致
B、局促 志向
C、狹窄 意趣
D、錯(cuò)落 信仰
27、加大力度推動(dòng)職業(yè)教育更高質(zhì)量發(fā)展，意味著針對(duì)技能人才的激勵(lì)配套改政策將要“尺度”更大，意味著技術(shù)人才報(bào)酬待遇將進(jìn)一步提高，意味著在就醫(yī)、住房、子女教育等方面，向技術(shù)人員傾斜······有了職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境的不斷（ ），職業(yè)教育的發(fā)展動(dòng)力就會(huì)愈加澎湃，與之相對(duì)應(yīng)的，職業(yè)發(fā)展的渠道將會(huì)更加（ ），發(fā)展的機(jī)會(huì)更多、空間更大。
A、改造 穩(wěn)固
B、提升 多元
C、優(yōu)化 暢通
D、創(chuàng)新 寬闊
28、計(jì)算機(jī)硬件在幾十年間快速升級(jí)，研究人員得以實(shí)現(xiàn)具有更多連接的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，用來(lái)模擬更（ ）的現(xiàn)象。如今基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)已經(jīng)廣泛普及，被應(yīng)用于翻譯、分析、醫(yī)學(xué)影像等多個(gè)領(lǐng)域，深度學(xué)習(xí)的崛起（ ），但它的未來(lái)很可能是坎坷的?？茖W(xué)家所擔(dān)憂(yōu)的計(jì)算量的限制，仍然是籠罩在深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域之上的一片陰云。
A、現(xiàn)實(shí) 氣貫長(zhǎng)虹
B、困難 大勢(shì)所趨
C、多樣 氣勢(shì)洶洶
D、復(fù)雜 勢(shì)如破竹
29、科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，科技成果是科技發(fā)展水平的外在表現(xiàn)。當(dāng)下，我國(guó)在多個(gè)關(guān)鍵核心技術(shù)上依舊面臨“卡脖子”的問(wèn)題，如何用好科技成果評(píng)價(jià)這個(gè)（ ），支持一線(xiàn)科技人員潛心研究，激發(fā)科技人員（ ），是加快實(shí)現(xiàn)國(guó)家科技自主自強(qiáng)的關(guān)鍵。
A、指揮棒 積極性
B、發(fā)動(dòng)機(jī) 內(nèi)驅(qū)力
C、火車(chē)頭 新動(dòng)能
D、風(fēng)向標(biāo) 創(chuàng)造性
30、不少企業(yè)在錄用員工時(shí)設(shè)置了種種門(mén)檻，一些不科學(xué)、不合理的就業(yè)限制在企業(yè)用工自主權(quán)的名號(hào)下，在一些領(lǐng)域、一些地方（ ），加劇了一些勞動(dòng)者的求職焦慮，逾越了法律紅線(xiàn)和道德底線(xiàn)，給有序的就業(yè)市場(chǎng)造成了不必要的混亂，一定程度上成為構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的“（ ）”，必須加以約束和規(guī)范。
A、暗度陳倉(cāng) 絆腳石
B、屢禁不止 擦邊球
C、比比皆是 保護(hù)傘
D、大行其道 攔路虎
31、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，由于信息體量龐雜，數(shù)據(jù)傳播迅速，對(duì)明星、公眾人物表情包的侵權(quán)認(rèn)定存在較大難度，但這并不代表人們可以（ ）地創(chuàng)作和使用表情包。隨著互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)的進(jìn)一步完善，表情包的使用會(huì)更加（ ）。
A、自以為是 循規(guī)蹈矩
B、肆無(wú)忌憚 恰到好處
C、隨心所欲 有章可循
D、異想天開(kāi) 理直氣壯
32、從某種意義上看，亞文化的實(shí)質(zhì)就是“用自己的聲音說(shuō)自己的話(huà)”。有時(shí)表達(dá)的是一種對(duì)主流的不滿(mǎn)，比如惡搞文化里對(duì)主流文化的（ ）和解構(gòu)；有時(shí)是展示和（ ）自己的與眾不同，比如發(fā)型服飾夸張的殺馬特少年。表現(xiàn)形態(tài)雖有不同，但本質(zhì)上都是一種情緒的宣泄和對(duì)身份認(rèn)同的（ ）。
A、漠視 賣(mài)弄 期待
B、嘲諷 炫耀 渴求
C、消解 強(qiáng)調(diào) 希冀
D、不屑 凸顯 憧憬
33、毒蛇的捕獵對(duì)象體型較小，運(yùn)動(dòng)較慢，用毒液攻擊可能是不錯(cuò)的（ ），但如果面對(duì)體型較大、速度較快的獵物，用毒液攻擊就有些（ ）了，比如，蟒蛇捕獲大型獵物就用暴力擠壓的方法，哺乳動(dòng)物具有更快的新陳代謝和更發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)，具有強(qiáng)大的力量和敏捷的反應(yīng)，格斗對(duì)它們來(lái)說(shuō)是種更加（ ）的掠食技能，毒液徹底成為累贅，被進(jìn)化拋棄了。
A、技巧 無(wú)能為力 精湛
B、手段 捉襟見(jiàn)肘 便捷
C、途徑 力不從心 通用
D、策略 得不償失 有效
34、法律自其誕生之日起，便已落后于時(shí)代，這是成文法無(wú)法避免的（ ）。但是法律必須保證其（ ），以避免朝令夕改而使國(guó)民喪失可預(yù)見(jiàn)性，因此法律需要進(jìn)行解釋。刑事責(zé)任作為最（ ）的處罰，對(duì)國(guó)民的生命、財(cái)產(chǎn)、自由有巨大影響，因而對(duì)刑法的解釋更顯重要。
A、困局 連貫性 嚴(yán)苛
B、缺陷 穩(wěn)定性 嚴(yán)厲
C、缺憾 統(tǒng)一性 嚴(yán)肅
D、局限 可行性 嚴(yán)重
35、要達(dá)到21世紀(jì)教育的目標(biāo)，家庭教育發(fā)揮著（ ）的作用，只有讓家庭教育回歸生活、融入生活，讓孩子在生活中接受教育、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣、掌握技能，才能打通孩子個(gè)體生活與社會(huì)生活、書(shū)本世界與真實(shí)世界之間的（ ），進(jìn)而激活自主發(fā)展的“活性因子”，家庭教育回歸生活教育，絕不意味著生活教育與知識(shí)教育的對(duì)立，而是尋求一種（ ），這樣才有利于孩子的健康成長(zhǎng)和健全人格的塑造。
A、不可替代 壁壘 平衡
B、舉足輕重 障礙 融合
C、潛移默化 隔閡 交叉
D、非同小可 代溝 和諧
36、科學(xué)的種子能不能茁壯成長(zhǎng)，關(guān)鍵看有沒(méi)有悉心呵護(hù)、持續(xù)培養(yǎng)。當(dāng)前，我國(guó)在中小學(xué)開(kāi)設(shè)了科學(xué)課程，但能夠承擔(dān)科學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)老師仍較少，尤其在欠發(fā)達(dá)地區(qū)和邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，這一情況更為突出。讓更多孩子的科學(xué)潛質(zhì)得到釋放，一方面，需要逐漸補(bǔ)齊科學(xué)師資短板，加強(qiáng)科學(xué)教師培訓(xùn)，提升科學(xué)教育整體水平；另一方面，可以利用網(wǎng)絡(luò)課程普惠的優(yōu)勢(shì)，組織權(quán)威機(jī)構(gòu)，制作純公益、全開(kāi)放科學(xué)教育內(nèi)容，推動(dòng)科學(xué)資源下沉。此外，還有必要引導(dǎo)科普資源和服務(wù)向欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，努力縮小地區(qū)差距，讓更多孩子有機(jī)會(huì)走進(jìn)科學(xué)世界，實(shí)現(xiàn)科學(xué)夢(mèng)想。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)（ ）。
A、進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)科學(xué)教育的普及
B、多措并舉提升科學(xué)教育師資水平
C、科學(xué)資源的分配應(yīng)達(dá)到區(qū)域平衡
D、要讓孩子享受到科學(xué)教育的樂(lè)趣
37、熟練運(yùn)用一門(mén)國(guó)際通用外語(yǔ)，固然是涉外法治人才不可或缺的基本功，與熟練掌握國(guó)際法律規(guī)則體系和知識(shí)一樣重要，但它們絕不是培養(yǎng)高素質(zhì)涉外法治人才僅有的兩門(mén)必修業(yè)務(wù)課，國(guó)際化實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)包括國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際談判、國(guó)際法律文書(shū)制作等方面的知識(shí)運(yùn)用能力，是融復(fù)合性、專(zhuān)業(yè)性、國(guó)際性、本土性為一體的跨學(xué)科人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程。在法學(xué)院校中，這需要整合涉外法治人才能力培養(yǎng)相關(guān)的院系，并與法律實(shí)務(wù)部門(mén)協(xié)力才可完成。
這段文字意在說(shuō)明，涉外法治人才培養(yǎng)（ ）。
A、不能僅靠法學(xué)院校單獨(dú)完成
B、應(yīng)著重提升國(guó)際化實(shí)務(wù)能力
C、要把外語(yǔ)和國(guó)際法律列為專(zhuān)業(yè)必修課
D、需進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)并構(gòu)建綜合培養(yǎng)體系
38、多普勒效應(yīng)是指如果信號(hào)源和接收者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，那么接收端接收到的信號(hào)頻率將發(fā)生變化：相向運(yùn)動(dòng)則頻率增加，反向運(yùn)動(dòng)則頻率降低。公路上的測(cè)速雷達(dá)、醫(yī)學(xué)上的彩超，用的都是多普勒效應(yīng)原理。在宇宙學(xué)研究中，多普勒效應(yīng)也大放異彩，研究遙遠(yuǎn)天體的運(yùn)動(dòng)不再是不可能的事情。它甚至還引出了顛覆人們世界觀的理論“宇宙大爆炸理論”——星系都在互相遠(yuǎn)離，宇宙處于不斷膨脹的狀態(tài)。雖然多普勒效應(yīng)有著極高的知名度，但多普勒本人的經(jīng)歷卻鮮為人知：他的全名曾被謬傳許久，他的大半生都在被拒絕中度過(guò)，甚至提出多普勒效應(yīng)的當(dāng)天，會(huì)場(chǎng)下面只坐了六個(gè)人。
這段文字接下來(lái)最可能重點(diǎn)介紹（ ）。
A、圍繞宇宙大爆炸理論的論爭(zhēng)
B、多普勒效應(yīng)與交通信號(hào)設(shè)計(jì)
C、多普勒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與學(xué)術(shù)生涯
D、天文學(xué)家建立宇宙模型的基礎(chǔ)
39、在農(nóng)業(yè)時(shí)代，國(guó)富民安的前提就是農(nóng)產(chǎn)品的豐足，而溫暖濕潤(rùn)的氣候剛好能夠提供保證，初唐和盛唐時(shí)期，黃河中下游地區(qū)水土肥沃，梅樹(shù)、柑橘等亞熱帶作物常見(jiàn)于長(zhǎng)安周邊。這讓北方游牧民族的日子比較好過(guò)，空前繁榮開(kāi)放的盛唐就是建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的。然而到了8世紀(jì)中期，全球氣候逐漸轉(zhuǎn)為干冷，春暖花開(kāi)越來(lái)越晚，霜雪卻早早來(lái)臨，造成的農(nóng)業(yè)減產(chǎn)動(dòng)搖了國(guó)本。安史之亂后，大唐帝國(guó)再也沒(méi)能滿(mǎn)狀態(tài)復(fù)活，疲于應(yīng)對(duì)財(cái)力衰弱，外敵入侵，直到滅亡。后來(lái)的宋朝和明朝，也都經(jīng)歷了類(lèi)似的氣候周期。成也氣候敗也氣候，大概這就是古代農(nóng)業(yè)帝國(guó)的宿命吧。
橫線(xiàn)句中的“這”指的是（ ）。
A、唐王朝的農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)
B、全球剛好處于氣候溫暖期
C、黃河提供了良好的生產(chǎn)條件
D、盛唐執(zhí)行開(kāi)放寬容的邊疆政策
40、科技深度介入競(jìng)技體育，有力提升了運(yùn)動(dòng)員們的競(jìng)賽成績(jī)，延長(zhǎng)了運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生命周期，提高了各項(xiàng)賽事的精彩程度，讓人類(lèi)不斷向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)挺進(jìn)。當(dāng)然，也要看到，科技從來(lái)都是一柄雙刃劍，體育科技的運(yùn)用不可避免地會(huì)帶來(lái)不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生，有條件的國(guó)家和運(yùn)動(dòng)員可以使用更先進(jìn)、更科學(xué)的體育設(shè)備和訓(xùn)練方法，可能將經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的不平等延伸到體育領(lǐng)域，同時(shí)也可能加劇競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的科技異化程度。
根據(jù)這段文字，作者認(rèn)為（ ）。
A、要嚴(yán)防體育科技的運(yùn)用所帶來(lái)的不公平現(xiàn)象
B、科技深度介入競(jìng)技體育，早已是當(dāng)今體壇的趨勢(shì)
C、競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)要靠汗水澆灌，也要靠科技護(hù)航
D、要辯證看待科技深度介入競(jìng)技體育所帶來(lái)的好處和弊端
41、無(wú)人駕駛礦用車(chē)有利于調(diào)度中心更加準(zhǔn)確掌握車(chē)輛狀態(tài)，可有效降低礦方的安全生產(chǎn)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)，提高礦企的生產(chǎn)效益，具有廣闊的市場(chǎng)前景。但與無(wú)人駕駛汽車(chē)的應(yīng)用相比，礦區(qū)采礦道路條件較差，無(wú)固定清晰路標(biāo)，還可能出現(xiàn)某些不可預(yù)測(cè)的障得物，路面循跡避障的算法設(shè)計(jì)是無(wú)人礦車(chē)駕駛系統(tǒng)的難點(diǎn)之一。此外，采礦工作是系統(tǒng)工程，礦區(qū)會(huì)有多輛無(wú)人駕駛礦車(chē)同時(shí)作業(yè)，涉及多條采礦線(xiàn)路，為了保障高效安全作業(yè)，協(xié)調(diào)工作設(shè)計(jì)也是重難點(diǎn)。
這段文字沒(méi)有提及無(wú)人駕駛礦用車(chē)的（ ）。
A、研發(fā)情況
B、工作環(huán)境
C、技術(shù)難點(diǎn)
D、應(yīng)用前景
42、口耳相傳的神話(huà)傳說(shuō)，是史前人類(lèi)的珍貴記憶，是構(gòu)建民族共同體的重要基石。華夏文明擁有許多關(guān)于音樂(lè)的美麗傳說(shuō)。據(jù)《呂氏春秋?古樂(lè)篇》記載，黃帝的樂(lè)官伶?zhèn)愒?jīng)不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到昆侖神山，聆聽(tīng)鳳凰鳴叫，制成12根律管，作為確定音高的標(biāo)準(zhǔn)，出自昆侖的“十二律呂體系”，歷代確立的“十二律位傳統(tǒng)”，乃至以“昆侖”為意象的文化復(fù)興追求，奠定了中華民族音樂(lè)多元一體格局的歷史基因，展現(xiàn)出包括中原與西域在內(nèi)的各民族音樂(lè)藝術(shù)的輝煌開(kāi)端。
這是一篇文章的摘要，文章標(biāo)題最可能是（ ）。
A、伶?zhèn)愶L(fēng)律：中國(guó)神話(huà)譜系與中華文化認(rèn)同
B、昆山鳳鳴：各民族共同構(gòu)建的中華文化符號(hào)
C、律出昆侖：中華民族多元一體音樂(lè)文化的開(kāi)端
D、萬(wàn)山之相：民族多元一體格局視域下的昆侖文化
43、過(guò)去的犯罪真相難于查明，需要一場(chǎng)嚴(yán)肅的刑事訴訟對(duì)案情加以重構(gòu)。這一過(guò)程與考古非常類(lèi)似，都需要根據(jù)不斷挖掘、打撈出的證據(jù)，逐步還原某個(gè)歷史場(chǎng)景。不過(guò)，刑事訴訟與考古的不同其實(shí)多于相似：考古沒(méi)有時(shí)間限制，挖掘一旦無(wú)法持續(xù)，可以等待；而刑事訴訟程序則必須遵守法定期限，不能讓案件在期限之外懸而不決，獄羈冤人，必須有一套對(duì)真相不明的疑難案件的處置規(guī)則，__________________________。
填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A、所以在刑事治罪領(lǐng)域，特別強(qiáng)調(diào)以事實(shí)為依據(jù)
B、為文明訴訟所公認(rèn)的規(guī)則，那就是“疑罪從無(wú)”
C、描述、回溯事實(shí)還是要取決于如何理解法條文義
D、犯罪行為發(fā)生在過(guò)去，還原真相的過(guò)程也會(huì)出錯(cuò)
44、在大多數(shù)人看來(lái)，親密關(guān)系一旦牽涉了經(jīng)濟(jì)往來(lái)便會(huì)招致非議，__________________________：“分隔領(lǐng)域”學(xué)說(shuō)假設(shè)了社會(huì)生活分屬理性和情感兩個(gè)領(lǐng)域，與此相關(guān)的“敵對(duì)世界”模型則認(rèn)定二者之間一有互動(dòng)就會(huì)相互干擾?！坝H密關(guān)系是一朵脆弱的花，一旦沾染金錢(qián)和經(jīng)濟(jì)私利就會(huì)枯萎”，在刻板印象中，摻雜了物質(zhì)的感情經(jīng)不起風(fēng)浪。社會(huì)學(xué)家澤利澤卻提供了一個(gè)不同于以往的思路，認(rèn)為親密關(guān)系如果沒(méi)有資金助力則無(wú)法長(zhǎng)久，沒(méi)有親密聯(lián)絡(luò)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也沒(méi)有意義可言，“對(duì)錢(qián)閉口不談”才是對(duì)親密關(guān)系真正的傷害。
填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A、這種觀念背后有兩種常見(jiàn)的思維作為支撐
B、其實(shí)金錢(qián)交易背后隱藏著道德和社會(huì)意義
C、人與人之間的關(guān)系本質(zhì)上是一種經(jīng)濟(jì)關(guān)系
D、破壞情感的不是金錢(qián)而是價(jià)值觀上的分歧
45、①敦煌研究是一個(gè)國(guó)際性學(xué)術(shù)的大門(mén)類(lèi)，里面牽扯到考古學(xué)、人類(lèi)學(xué)、史學(xué)、美術(shù)史、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、宗教史。
?、陔m然敦煌在中國(guó)，但是季羨林先生說(shuō)得對(duì)：“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)在世界?！?/div>
?、墼诙鼗?，我們能夠找到大量不同語(yǔ)言、不同文化、不同信仰曾經(jīng)在這片土地上流傳、交流和碰撞的證據(jù)。
④所有你能想象得到的人文學(xué)科，幾乎都能夠在敦煌會(huì)聚起來(lái)。
?、荽蜷_(kāi)這些寶物，可以看到一個(gè)我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)但又確實(shí)存在過(guò)的中國(guó)。
?、迖@著敦煌這個(gè)地方，產(chǎn)生了種種啟發(fā)、種種研究，它早已不只是我們中國(guó)國(guó)內(nèi)的事。
將以上六個(gè)句子重新排序，語(yǔ)序正確的是（ ）。
A、①⑥②④⑤③
B、②③④⑤⑥①
C、③⑤②⑥①④
D、④⑥⑤①③②
三、數(shù)量分析。在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/div>
46、某創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為方便員工通勤，在單位附近租賃了公寓供員工休息，租賃費(fèi)用為每月280元/人，今年新招聘4名員工，在租賃費(fèi)用總額不變的情況下。租賃費(fèi)用降至每月240元/人，問(wèn)該團(tuán)隊(duì)租賃公寓每月花費(fèi)多少元？（ ）
A、1120
B、3360
C、6720
D、7840
47、制造集團(tuán)下屬某工廠(chǎng)32%的工人為高級(jí)技工，在將40名工人（其中24人為高級(jí)技工）調(diào)往其他廠(chǎng)后，高級(jí)技工占工人的比重下降到25%。問(wèn)該單位原有多少名高級(jí)技工？（ ）
A、48
B、64
C、80
D、96
48、某生產(chǎn)商去年銷(xiāo)售某款機(jī)器5萬(wàn)臺(tái)，利潤(rùn)相當(dāng)于總售價(jià)的15%，今年考慮改造或新建生產(chǎn)線(xiàn)，如增設(shè)生產(chǎn)線(xiàn)，需花費(fèi)去年該機(jī)器總售價(jià)的40%；如改造生產(chǎn)線(xiàn)，則需要花費(fèi)去年該機(jī)器利潤(rùn)的60%。問(wèn)兩種方式的花費(fèi)差額相當(dāng)于去年多少臺(tái)該機(jī)器的總售價(jià)？（ ）
A、4650
B、6200
C、15500
D、31000
49、某單位派甲、乙等11名職工到基層開(kāi)展執(zhí)勤工作，一段時(shí)間后隨機(jī)挑選3人檢查工作情況，問(wèn)甲、乙二人中至多有一人被抽查的概率是多少？（ ）
50、企業(yè)采購(gòu)25臺(tái)相同的計(jì)算機(jī)分配給4個(gè)不同的部門(mén)，要求任意2個(gè)部門(mén)分配到的計(jì)算機(jī)數(shù)量不同，且任一部門(mén)分配到的計(jì)算機(jī)數(shù)量不得少于其余任一部門(mén)所分配數(shù)量的一半。問(wèn)有多少種不同的分配方式？（ ）
A、24
B、48
C、144
D、288
（一）
51、2016-2020年，全國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水總量約為工業(yè)生產(chǎn)用水總量的多少倍？（ ）
A、2.5
B、3
C、3.5
D、4
52、以下各年中，全國(guó)生態(tài)用水量同比增速最快的是（ ）。
A、2015年
B、2016年
C、2017年
D、2018年
53、2012-2017年，全國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、生活和生態(tài)四類(lèi)用水中至少有三類(lèi)用水量同比下降的年份有幾個(gè)？（ ）
A、1
B、2
C、3
D、4
54、2021年生態(tài)用水量占全國(guó)用水總量的比重相較2010年（ ）。
A、高不到5個(gè)百分點(diǎn)
B、高5個(gè)百分點(diǎn)以上
C、低不到5個(gè)百分點(diǎn)
D、低5個(gè)百分點(diǎn)以上
55、以下折線(xiàn)圖反映的是2018-2021年間，全國(guó)哪一類(lèi)用水量同比增量的變化趨勢(shì)？（ ）
A、生活用水
B、生態(tài)用水
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水
D、工業(yè)生產(chǎn)用水
?。ǘ?/div>
2019年末，全國(guó)共有文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位22.02萬(wàn)家，較上年末減少1.91萬(wàn)家，從業(yè)人員164.59萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入8467.90億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)1046.58億元。其中，娛樂(lè)場(chǎng)所67367個(gè)，從業(yè)人員54.25萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入535.50億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)71.55億元；互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所116809個(gè)。從業(yè)人員31.19萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入243.85億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)41.28億元；演出市場(chǎng)單位22944個(gè)，從業(yè)人員49.94萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入1551.87億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)134.80億元；藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)6036個(gè)，從業(yè)人員2.44萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入89.30億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)20.30億元；經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)文化單位7002家，從業(yè)人員26.78萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入6035.15億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)776.20億元。
2020年末，全國(guó)共有文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位20.89萬(wàn)家，從業(yè)人員160.91萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入9967.49億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)1699.70億元。其中，娛樂(lè)場(chǎng)所6.54萬(wàn)個(gè)，從業(yè)人員53.23萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入419.25億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)5.33億元。互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所10.62萬(wàn)個(gè)，從業(yè)人員24.71萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入181.53億元。演出市場(chǎng)單位2.23萬(wàn)個(gè)，從業(yè)人員49.52萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入2157.50億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)351.15億元。藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)0.53萬(wàn)個(gè)，從業(yè)人員1.94萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入71.99億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)9.29億元。經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)文化單位0.97萬(wàn)家，從業(yè)人員31.49萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入7137.22億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)1331.13億元。
56、2020年末，全國(guó)文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位數(shù)量較2018年末（ ）。
A、增加了5%以?xún)?nèi)
B、增加了5%以上
C、減少了5%以?xún)?nèi)
D、減少了5%以上
57、如按期初和期末從業(yè)人數(shù)的平均值來(lái)計(jì)算平均從業(yè)人數(shù)，則2020年全國(guó)文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位平均每名從業(yè)人員創(chuàng)造的營(yíng)業(yè)收入約為多少萬(wàn)元？（ ）
A、61
B、70
C、79
D、88
58、2020年末，平均每個(gè)演出市場(chǎng)單位的從業(yè)人員數(shù)約是經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)文化單位的多少倍？（ ）
A、0.3
B、0.7
C、1.5
D、3.1
59、將①娛樂(lè)場(chǎng)所、②演出市場(chǎng)單位、③藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)和④經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)文化單位按2020年利潤(rùn)率（利潤(rùn)率=營(yíng)業(yè)利潤(rùn)÷?tīng)I(yíng)業(yè)收入×100%）從高到低排列，以下正確的是（ ）。
A、②③④①
B、②④③①
C、④②③①
D、④③②①
60、以下餅圖反映了2019年全國(guó)娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所、演出市場(chǎng)單位、藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)文化單位哪一指標(biāo)的數(shù)值占所有文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位總體數(shù)值的比重？（ ）
A、營(yíng)業(yè)收入
B、營(yíng)業(yè)利潤(rùn)
C、年末單位數(shù)
D、年末從業(yè)人數(shù)
四、判斷推理。本部分包括定義判斷、類(lèi)比推理、邏輯判斷三種類(lèi)型的題目，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/div>
61、把下面的圖形分為兩類(lèi)，使每一類(lèi)圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類(lèi)正確的一項(xiàng)是（ ）。
A、①②④，③⑤⑥
B、①②⑤，③④⑥
C、①③⑤，②④⑥
D、①③⑥，②④⑤
62、把下面的六個(gè)圖形分為兩類(lèi)，使每一類(lèi)圍形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類(lèi)正確的一項(xiàng)是（ ）。
A、①②⑤，③④⑥
B、①②⑥，③④⑤
C、①③④，②⑤⑥
D、①③⑤，②④⑥
63、從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（ ）。
A、A
B、B
C、C
D、D
64、從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填在問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（ ）。
A、A
B、B
C、C
D、D
65、以下為紙盒的外表面展開(kāi)圖，問(wèn)哪一個(gè)折疊成的紙盒和其他三個(gè)不一樣？（ ）
A、A
B、B
C、C
D、D
66、空白恐懼癥是指一旦發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有任何事務(wù)安排和計(jì)劃，一片“空白”，就會(huì)感到不安、恐慌，硬要找點(diǎn)事情做或虛假做事的一種焦慮狀態(tài)，其成因通常是對(duì)于別人在社交平臺(tái)上所展示的“充實(shí)”狀態(tài)感到不安。
根據(jù)上述定義，下列屬于空白恐懼癥的是（ ）。
A、晚自習(xí)后，同學(xué)要去圖書(shū)館繼續(xù)學(xué)習(xí)，小林覺(jué)得回去也不能立刻休息，于是也和同學(xué)去了圖書(shū)館
B、暑假期間，小麗看到朋友發(fā)的帶娃出游的照片，想到自己很少有時(shí)間能夠帶孩子出游，覺(jué)得很抱歉
C、小明跟朋友在一起無(wú)所事事閑逛了一天，覺(jué)得自己浪費(fèi)了時(shí)間，虛度了大好的光陰，突然感覺(jué)很焦慮
D、小方看到同事在朋友圈分享了每周計(jì)劃，而自己卻沒(méi)什么安排，擔(dān)心被落下，于是報(bào)了并不需要的培訓(xùn)班
67、信息仿生學(xué)是仿生學(xué)的重要分支學(xué)科，它研究生物體與外環(huán)境、生物個(gè)體與個(gè)體之間以及生物體內(nèi)各部分間的信息傳遞、接收、存儲(chǔ)、加工與利用，以及將其工作原理應(yīng)用于技術(shù)系統(tǒng)之中的方法，并最終制成具有類(lèi)似生物體功能的識(shí)別、探測(cè)、跟蹤與計(jì)算系統(tǒng)。
根據(jù)上述定義，下列屬于信息仿生學(xué)研究范疇的是（ ）。
A、研究螢火蟲(chóng)、電鯰等發(fā)光、發(fā)電原理，用于制造新型高效人工冷光源和高效化學(xué)電池
B、模仿動(dòng)物將氣味刺激轉(zhuǎn)變成電脈沖送往大腦的過(guò)程制成“電子鼻”，用于分析飛船座艙中的氣體成分
C、通過(guò)動(dòng)物飛行動(dòng)力學(xué)的研究，模仿海鳥(niǎo)翼尖形狀制成了一種“錐形彎曲機(jī)翼”，提高了飛行的穩(wěn)定性
D、通過(guò)對(duì)人體臟器結(jié)構(gòu)、功能的研究以及疾病發(fā)病分子機(jī)理的研究，設(shè)計(jì)與制造“人工臟器”，以治療疾病
68、電影場(chǎng)面調(diào)度是指在劇本提供的人物動(dòng)作、場(chǎng)景視覺(jué)角度等基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際拍攝條件，進(jìn)行的有關(guān)演員或攝影機(jī)活動(dòng)位置的調(diào)度，通過(guò)調(diào)度，可以起到刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物關(guān)系、渲染場(chǎng)面氣氛、交代時(shí)空間隔等作用。
根據(jù)上述定義，下列體現(xiàn)了電影場(chǎng)面調(diào)度的是（ ）。
A、采用特殊剪輯手法，讓處于不同時(shí)空的人物同時(shí)呈現(xiàn)在同一個(gè)畫(huà)面上
B、跟拍某演員從進(jìn)門(mén)一直走到房子深處的角落，用透視關(guān)系表現(xiàn)空間感
C、設(shè)置充滿(mǎn)陽(yáng)光的布景，播放歡快的音樂(lè)，映襯出電影主人公明媚的心情
D、通過(guò)拍攝演員兩次見(jiàn)到某人的表情變化，體現(xiàn)其對(duì)該人不斷加深的好感
69、在情緒ABC理論中，A表示誘發(fā)性事件；B表示個(gè)體針對(duì)此誘發(fā)性事件產(chǎn)生的一些信念，即對(duì)這件事的一些看法、解釋?zhuān)籆表示個(gè)體產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果。該理論認(rèn)為，事件A只是引發(fā)情緒和行為的后果C的間接原因，而引起C的直接原因則是個(gè)體對(duì)事件A的認(rèn)知和評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的信念B。
根據(jù)上述定義，下列最符合情緒ABC理論的是（ ）。
A、甲、乙兩人同時(shí)被丙所騙，生性樂(lè)觀的甲認(rèn)為吃一塹長(zhǎng)一智，而乙則為自己的輕信懊惱不已
B、甲玩游戲到深夜，第二天起來(lái)遲了，急忙打車(chē)去上班，結(jié)果還是遲到了，他抱怨出租車(chē)司機(jī)技術(shù)不熟練，態(tài)度還惡劣
C、甲、乙兩人去看國(guó)際畫(huà)展，喜歡中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的甲認(rèn)為《向日葵》《星空》等毫無(wú)美感，簡(jiǎn)直就是涂鴉之作，而乙看得流連忘返
D、甲、乙兩人應(yīng)聘后均未被錄用，甲無(wú)所謂，而乙傷心欲絕，因?yàn)榧渍J(rèn)為，這次應(yīng)聘只是試一試，增加臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；而乙則是多日準(zhǔn)備，志在必得
70、隱定義是指在把一個(gè)對(duì)象跟其他對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)時(shí)，不是去揭示被定義概念所具有的特殊本質(zhì)，而是根據(jù)被定義概念與其他同級(jí)概念之間的關(guān)系所下的定義。
根據(jù)上述定義，下列不屬于隱定義的是（ ）。
A、李明是在場(chǎng)所有人中最高的那個(gè)人
B、明代是元代之后、清代之前的一個(gè)朝代
C、平行四邊形是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形
D、零是這樣一個(gè)數(shù)，它和a這個(gè)數(shù)相加得出a，即0+a=a
71、句法造詞法是指按照造句的規(guī)則來(lái)創(chuàng)造新詞的方法，可分為主謂式（例如“地震”“日食”）、動(dòng)賓式（例如“下崗”“督學(xué)”），并列式（例如“師生”“褒貶”）、偏正式（例如“飛快”“綠葉”）和補(bǔ)充式（例如“提高”“照亮”）形式，有些運(yùn)用句法造詞法構(gòu)成的詞語(yǔ)可綜合使用上述兩種或兩種以上形式。
根據(jù)上述定義，下列詞語(yǔ)沒(méi)有綜合運(yùn)用上述形式的是（ ）。
A、文具店
B、脫粒機(jī)
C、輔導(dǎo)班
D、國(guó)營(yíng)廠(chǎng)
72、功能醫(yī)學(xué)從個(gè)體的遺傳、環(huán)境、心理、生活方式和生理的聯(lián)動(dòng)關(guān)系入手，通過(guò)研究個(gè)體由生理功能下降到病理改變的發(fā)病過(guò)程，來(lái)判斷功能變化程度、疾病的發(fā)展進(jìn)程，找出功能下降及疾病產(chǎn)生的原因，做到早期發(fā)現(xiàn)疾病及預(yù)防未來(lái)疾病的發(fā)生。
根據(jù)上述定義，下列不符合功能醫(yī)學(xué)理念的是（ ）。
A、專(zhuān)注于個(gè)性化治療干預(yù)方案
B、強(qiáng)調(diào)病理診斷，藥物是最佳手段
C、沒(méi)有臨床疾病不等于處于健康狀態(tài)
D、關(guān)注整體功能變化，而非僅針對(duì)疾病
73、生態(tài)產(chǎn)品是由生態(tài)系統(tǒng)自然生產(chǎn)或人類(lèi)社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)，或由兩種生產(chǎn)共同作用提供的，能維系生態(tài)安全，保障生態(tài)調(diào)節(jié)功能。提供良好人居環(huán)境的，滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的產(chǎn)品成服務(wù)。
根據(jù)上述定義，下列不屬于生態(tài)產(chǎn)品的是（ ）。
A、某城市人工濕地中流淌的對(duì)生活污水和工業(yè)廢水再生利用的再生水
B、平均水深7米多，水草繁盛候鳥(niǎo)成群，水色清澈、景色旖旎的可魯克湖
C、集自然景觀和民族風(fēng)情于一體，面積152平方公里的坎布拉國(guó)家森林公園
D、利用橡膠樹(shù)上采集的橡膠制成的物美價(jià)廉，安全系數(shù)高的汽車(chē)專(zhuān)用輪胎
74、火性思維指的是個(gè)人對(duì)待所遇到的人或者事所采取的基本行動(dòng)策略是首先根據(jù)一些規(guī)范或者要求來(lái)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，并據(jù)此采取相關(guān)匡正行為；水性思維指的是個(gè)人對(duì)待所遇到的人或者事所采取的基本行動(dòng)策略是首先對(duì)其進(jìn)行理解并據(jù)此采取順勢(shì)而為的行為。
①小陳在小區(qū)看到一些家長(zhǎng)縱容孩子在草坪上隨意奔跑，他急忙走過(guò)去對(duì)其家長(zhǎng)進(jìn)行善意的提醒，得到了家長(zhǎng)的理解
?、趯?duì)于在菜市場(chǎng)門(mén)前隨意擺攤設(shè)點(diǎn)的商販，菜市場(chǎng)管理人員小趙根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的要求讓他們到固定攤位售賣(mài)
?、垡惠v轎車(chē)突然停在正常行走的小陸面前，小陸正要上前理論，爸爸急忙提醒他，可能車(chē)主是有急事，我們就多理解一下，繞開(kāi)走吧
根據(jù)上述定義，下列判斷正確的是（ ）。
A、①中小陳是火性思雄，③中小陸爸爸是水性思維
B、①中小陳是水性思維，③中小陸爸爸是火性思維
C、②中小趙是火性思維，①③中小陳和小陸爸爸是水性思維
D、①②中小陳和小趙是火性思維，③中小陸爸爸是水性思維
75、命令性規(guī)范和禁止性規(guī)范都是義務(wù)性規(guī)范。命令性規(guī)范，是指規(guī)定人們的積極義務(wù)，即人們必須或應(yīng)當(dāng)作出某種行為的規(guī)范；禁止性規(guī)范，是指規(guī)定人們的消極義務(wù)（不作為義務(wù)），即禁止人們作出一定行為的規(guī)范。
①禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害
?、谛袨槿伺c相對(duì)人惡意串通，損害他人合法權(quán)益的民事行為無(wú)效
?、酃矙C(jī)關(guān)拘留人的時(shí)候，必須出示拘留證
?、軐?duì)當(dāng)事人的同一個(gè)違法行為，不得給予兩次以上罰款的行政處罰
根據(jù)上述定義，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A、①④屬于命令性規(guī)范
B、②③屬于禁止性規(guī)范
C、②④屬于禁止性規(guī)范
D、只有③屬于命令性規(guī)范
76、汽鍋雞：竹筒飯
A、螺螄粉：東坡肉
B、瓦罐魚(yú)：小籠包
C、鐵板燒：三杯雞
D、鹽水鴨：擔(dān)擔(dān)面
77、近鄉(xiāng)情更怯：不敢問(wèn)來(lái)人
A、空山不見(jiàn)人：但聞人語(yǔ)響
B、松下問(wèn)童子：言師采藥去
C、君自故鄉(xiāng)來(lái)：應(yīng)知故鄉(xiāng)事
D、至今思項(xiàng)羽：不肯過(guò)江東
78、口若懸河：喋喋不休
A、好高騖遠(yuǎn)：高瞻遠(yuǎn)矚
B、能言善辯：巧舌如簧
C、獨(dú)占鰲頭：鶴立雞群
D、百無(wú)聊賴(lài)：興趣索然
79、（ ）對(duì)于 蠟筆 相當(dāng)于 照片 對(duì)于（ ）
A、鉛筆 相片
B、圖畫(huà) 相機(jī)
C、文具 相冊(cè)
D、毛筆 圖像
80、鈉 對(duì)于（ ）相當(dāng)于（ ）對(duì)于 衣服
A、腐蝕 裝飾
B、固體 商品
C、元素 羽絨服
D、電解質(zhì) 鞋帽
81、幼兒教育管理中的“第一”意識(shí)和“最好”意識(shí)不僅明確宣揚(yáng)競(jìng)爭(zhēng)，甚至還鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，第一個(gè)入園的孩子、吃飯吃得最干凈的孩子、第一個(gè)入睡的孩子永遠(yuǎn)只有一位，這樣的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使得孩子認(rèn)為自己必須超越別人才能獲得榮譽(yù)。因此，這樣的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)破壞了孩子自身的興趣愛(ài)好。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論？（ ）
A、幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)不利于孩子自身的全面發(fā)展
B、幼兒在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下會(huì)將注意力聚焦在能否獲得榮譽(yù)上
C、幼兒為獲得榮譽(yù)超越別人是培養(yǎng)自身興趣愛(ài)好的障礙
D、幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不利于自我管理和自我約束能力的培養(yǎng)
82、科學(xué)家選擇了兩塊“受傷的雨林”——原生雨林被砍光，在失去土壤韌性后又被用來(lái)放牧，最終長(zhǎng)滿(mǎn)了一種被稱(chēng)為“柵欄草”的入侵植物，原生雨林沒(méi)有機(jī)會(huì)喘息與再生。研究人員將其中一塊地均勻覆蓋上近半米的咖啡果肉，另一塊土地則什么也不做，任其自然。兩年之后，兩塊地發(fā)生了迥然不同的劇變：被咖啡果肉覆蓋的那塊，“柵欄草”已經(jīng)完全消失，取而代之的是本應(yīng)屬于這里的熱帶樹(shù)種的年輕樹(shù)冠；而另一塊地則依然被“柵欄草”霸占著。由此可見(jiàn)，咖啡果肉有助于熱帶雨林的生態(tài)恢復(fù)。
以下各項(xiàng)如果為真，除哪項(xiàng)外均能支持以上結(jié)論？（ ）
A、覆蓋咖啡果肉是一次“集中施肥”的過(guò)程，能夠使土地更有韌性，生產(chǎn)恢復(fù)能力更佳
B、咖啡果肉是制作咖啡豆后的廢料，其味道會(huì)吸引食草型動(dòng)物前來(lái)覓食，改變周邊的環(huán)境
C、咖啡果肉中富含碳、氮、磷等植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)成分，能夠?yàn)橛炅中迯?fù)按下“加速鍵”
D、半米高的咖啡果肉會(huì)形成密不透風(fēng)的“隔絕”層，在重壓之下“柵欄草”被抑制生長(zhǎng)，窒息死亡
83、某論壇有人發(fā)帖：“人類(lèi)正常體溫37°C已成歷史，自19世紀(jì)以來(lái)，人類(lèi)體溫下降了0.4°C，而體溫每下降1°C，免疫力就會(huì)下降30%；而體溫每上升1°C，免疫力就會(huì)提高5-6倍?！币虼擞芯W(wǎng)友擔(dān)心，自己體溫始終低于正常標(biāo)準(zhǔn)，這意味著自己的免疫力也低于常人。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑該網(wǎng)友的擔(dān)心？（ ）
A、人類(lèi)體溫是否自19世紀(jì)以來(lái)下降了0.4°C，目前并無(wú)權(quán)威統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支持
B、體溫越高，就會(huì)激活人體內(nèi)更多的免疫細(xì)胞，從而更好地殲滅入侵的病原微生物
C、正常體溫標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)多數(shù)人的測(cè)量結(jié)果而來(lái)，每個(gè)人的體溫存在差異屬于正?，F(xiàn)象，對(duì)健康并無(wú)影響
D、一般正常體溫為腋下溫度36-37°C，舌下溫度為36.3-37.2°C，直腸溫度為36.5-37.7°C，體位不同，有所差異
84、與勞動(dòng)、資本、技術(shù)等要素一樣，所有數(shù)據(jù)財(cái)產(chǎn)都屬于信息時(shí)代的經(jīng)濟(jì)要素。只有明確數(shù)據(jù)財(cái)產(chǎn)的權(quán)屬，才能建立和完善數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)。只有建立數(shù)據(jù)財(cái)產(chǎn)制度，才能充分調(diào)動(dòng)數(shù)據(jù)處理者在數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)利用和流通中的積極性，并且才能使靜態(tài)的數(shù)據(jù)資源在動(dòng)態(tài)流轉(zhuǎn)中躍變?yōu)榫哂薪?jīng)濟(jì)價(jià)值的資產(chǎn)。只有數(shù)據(jù)資源真正成為具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的資產(chǎn)，才能推動(dòng)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并且才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
由此可以推出（ ）。
A、一旦明確了數(shù)據(jù)財(cái)產(chǎn)的權(quán)屬，就能建立和完善數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)
B、靜態(tài)的數(shù)據(jù)資源只有在動(dòng)態(tài)流轉(zhuǎn)中才能躍變?yōu)榫哂薪?jīng)濟(jì)價(jià)值的資產(chǎn)
C、若數(shù)據(jù)資源未能真正成為具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的資產(chǎn)就不能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型
D、數(shù)據(jù)財(cái)產(chǎn)制度建立起來(lái)了，數(shù)據(jù)處理者在數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)利用和流通中的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)
85、某單位舉行聯(lián)歡晚會(huì)，甲、乙、丙、丁4人每人分別表演了古琴、二胡、笛子、簫4種樂(lè)器中的3種，且每種樂(lè)器均有4人中的1人不表演。
已知：
?、偃粢摇⒍≈辽儆?人表演了二胡，則丙表演了笛子；
?、谌艏妆硌萘说炎?，則乙、丁均表演了笛子；
?、廴粢冶硌萘斯徘伲瑒t丙、丁表演了簫。
根據(jù)上述信息，可以得出以下哪項(xiàng)？（ ）
A、甲、乙中恰有1人表演古琴
B、甲、丁中恰有1人表演簫
C、乙、丙中恰有1人表演笛子
D、丙、丁中恰有1人表演二胡
（三）
如今，打開(kāi)微信朋友圈，越來(lái)越多的年輕人不再“曬娃”，而是“曬貓”，在各大短視頻平臺(tái)，各種風(fēng)格的寵物博主層出不窮，以貓為主角的視頻鋪天蓋地。有人認(rèn)為，年輕人養(yǎng)貓是有益的，但也有人對(duì)此持相反態(tài)度，人們的各種觀點(diǎn)如下：
1號(hào)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年國(guó)內(nèi)有5312萬(wàn)只寵物貓，90后占總養(yǎng)貓人數(shù)的50%以上，95后占36%。
2號(hào)：我從小就喜歡小動(dòng)物，以前父母不讓養(yǎng)，現(xiàn)在自己住了，終于可以養(yǎng)寵物了。
3號(hào)：調(diào)查顯示，養(yǎng)貓使青年更加明晰自己作為“監(jiān)護(hù)人”的責(zé)任，責(zé)任心明顯增強(qiáng)。
4號(hào)：貓是生活規(guī)律的動(dòng)物，貓會(huì)形成每天固定的“作息時(shí)間表”。
5號(hào)：狗必須每天遛，但貓不用，現(xiàn)代年輕人上班辛苦勞累，哪里有時(shí)間和精力遛狗？
6號(hào)：貓咪不需要太多運(yùn)動(dòng)量和基礎(chǔ)教育，甚至主人忙的時(shí)候不用管它，貓咪自己就能玩得開(kāi)心。
7號(hào)：與父母、朋友、同事、鄰里的相處過(guò)程中，年輕人難以感受到足夠的社會(huì)支持，有時(shí)感到孤獨(dú)，有貓陪伴可以減輕這種孤獨(dú)感。
8號(hào)：我以前養(yǎng)的貓患貓癬，還傳染了我，所以年輕人養(yǎng)貓是有害的。
9號(hào)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，S市養(yǎng)貓的年輕人幸福指數(shù)高達(dá)93.5%，而不養(yǎng)貓的年輕人幸福指數(shù)僅為47.2%，可見(jiàn)養(yǎng)貓能使年輕人受益。
86、下列選項(xiàng)中，均能支持“年輕人養(yǎng)貓有益”觀點(diǎn)的是（ ）。
A、1號(hào)和4號(hào)
B、2號(hào)和5號(hào)
C、3號(hào)和6號(hào)
D、3號(hào)和7號(hào)
87、關(guān)于年輕人養(yǎng)貓是否有益的討論，下列哪項(xiàng)評(píng)價(jià)最為準(zhǔn)確？（ ）
A、5號(hào)的觀點(diǎn)存在類(lèi)比不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤
B、6號(hào)的觀點(diǎn)存在因果倒置的錯(cuò)誤
C、如果貓癬不會(huì)傳染人，那么8號(hào)的觀點(diǎn)就能支持正方的觀點(diǎn)
D、如果貓的規(guī)律作息會(huì)對(duì)年輕人產(chǎn)生正向影響，那么4號(hào)的觀點(diǎn)就能支持年輕人養(yǎng)貓有益的觀點(diǎn)
88、對(duì)下列問(wèn)題的回答，除哪項(xiàng)外對(duì)9號(hào)的論證都是重要的？（ ）
A、年輕人的年齡劃分標(biāo)準(zhǔn)是否影響幸福指數(shù)？
B、幸福指數(shù)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是否帶有傾向性？
C、兩個(gè)調(diào)查群體在其他方面的情況是否相當(dāng)？
D、養(yǎng)貓的調(diào)查群體養(yǎng)貓前的幸福指數(shù)是多少？
（四）
個(gè)人所得稅起征點(diǎn)各地是否應(yīng)該相同？對(duì)于這一論題，大家眾說(shuō)紛紜。
評(píng)論員甲：全國(guó)統(tǒng)一的個(gè)人所得稅起征點(diǎn)是否公平？對(duì)于東部和西部地區(qū)，收入水平不完全相同，我認(rèn)為為了公平起見(jiàn)，個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)應(yīng)該考慮到各地區(qū)收入水平的差距，而不應(yīng)該是全國(guó)統(tǒng)一的。
研究員乙：各個(gè)地區(qū)的平均收入水平不一樣，如果按照行政區(qū)劃區(qū)別對(duì)待，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題。比如，如果東部地區(qū)抬高了個(gè)人所得稅起征點(diǎn)，大家都會(huì)涌入這些地區(qū)，從而影響了勞動(dòng)力要素流動(dòng)的市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制，因此。我認(rèn)為起征點(diǎn)應(yīng)該全國(guó)統(tǒng)一。
網(wǎng)友丙：一個(gè)人去不去東部地區(qū)發(fā)展，肯定不光考慮個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)，還有其他一些條件，因此個(gè)人所得稅起征點(diǎn)各地不同不會(huì)是人才流動(dòng)的壁壘。征收個(gè)人所得稅的一個(gè)非常重要的目的，就是調(diào)節(jié)收入分配。如果高收入地區(qū)高起征點(diǎn)，低收入地區(qū)低起征點(diǎn)，那么，調(diào)節(jié)分配的功能就會(huì)失效，甚至產(chǎn)生逆向調(diào)節(jié)的效果。
89、以下哪項(xiàng)最為恰當(dāng)?shù)馗爬思缀鸵覡?zhēng)論的焦點(diǎn)？（ ）
A、個(gè)人所得稅起征點(diǎn)調(diào)整是否弊大于利？
B、確定個(gè)人所得稅起征點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是單一的還是復(fù)合的？
C、確定個(gè)人所得稅起征點(diǎn)應(yīng)該是公平優(yōu)先還是效果優(yōu)先？
D、確定個(gè)人所得稅起征點(diǎn)是否應(yīng)該按照行政區(qū)劃區(qū)別對(duì)待？
90、對(duì)于丙的論證，下列評(píng)價(jià)最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A、肯定了甲的論據(jù)，且支持了甲的結(jié)論
B、肯定了甲的論據(jù)，但從一個(gè)新的角度，質(zhì)疑了甲的結(jié)論
C、肯定了乙的論據(jù)，且支持了乙的結(jié)論
D、否定了乙的論據(jù)，但提出了一個(gè)新的理由，支持了乙的結(jié)論
五、策略選擇。所列出的教育情境均有一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題要你回答。你應(yīng)根據(jù)資料提供的信息進(jìn)行分析判別、權(quán)衡選擇最符合題目要求的一種處理方式。
91、五年級(jí)的小孔總是喜歡招惹小美，班主任張老師約他談心，要求他尊重女同學(xué)，小孔滿(mǎn)口答應(yīng)?？墒且恢芤院?，張老師發(fā)現(xiàn)小美偷偷地在教室抹眼淚，原來(lái)是小孔的老毛病又犯了，他用課本敲小美的腦袋，還警告她不許告訴老師。面對(duì)這種情況，張老師應(yīng)該怎樣做（ ）。
①告訴班干部這件事，要求他們課間監(jiān)督小孔的言行
?、谠诎嗌蠂?yán)肅批評(píng)教育小孔，并讓小孔當(dāng)眾自我檢討
?、奂s小美談心，告訴她要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，有困難及時(shí)告訴老師
?、芙o小孔的媽媽打電話(huà)，告訴他小孔的言行，希望她在家教育引導(dǎo)
③將小孔帶到辦公室，批評(píng)教育，并和他約法三章，保證不再欺負(fù)小美
A、①②④
B、②③④
C、②③⑤
D、③④⑤
92、初一新生小馬上課時(shí)要么睡覺(jué)，要么與同學(xué)說(shuō)話(huà)，今天上課時(shí)小馬又在和旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，作為科任老師，如何處理最合適？（ ）
A、課后聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)管教
B、課后與小馬交流，商量改正措施
C、立刻把小馬送到辦公室，請(qǐng)班主任處理
D、置之不理，課下告知班主任敦促他改正
93、二（1）班的小濤連續(xù)三次上體育課都不穿運(yùn)動(dòng)鞋，體育老師嚴(yán)肅批評(píng)了他并告知班主任，小濤向班主任承諾下次一定穿，今天下午有體育課，早上班主任發(fā)現(xiàn)小濤還是沒(méi)穿運(yùn)動(dòng)鞋。在這種情況下，班主任應(yīng)該怎么辦？（ ）
A、提前告知體育老師，請(qǐng)他給小濤安排單獨(dú)的活動(dòng)
B、不讓小濤上體育課，留在教室寫(xiě)檢查，認(rèn)真反省
C、聯(lián)系家長(zhǎng)解決運(yùn)動(dòng)鞋的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)體育課著裝要求
D、體育課正常進(jìn)行，小濤站在一旁觀摩同學(xué)上體育課
94、第二學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，某校初三學(xué)生在一節(jié)體育課上不小心右手腕骨折了。家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生面臨中考，成績(jī)會(huì)受影響。于是找到班主任說(shuō)：“孩子是在學(xué)校骨折的，學(xué)校要為孩子的升學(xué)負(fù)責(zé)?！贝藭r(shí)，班主任如何回復(fù)最合適？（ ）
A、“我能理解您的心情，我們會(huì)盡全力幫助孩子學(xué)習(xí)?！?/div>
B、“這件事班主任做不了主，有什么要求您和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談?！?/div>
C、“這事兒我管不了，但我可以讓同學(xué)們多照顧您的孩子。”
D、“您孩子的傷不是很?chē)?yán)重，還有一個(gè)學(xué)期才中考，影響不大?！?/div>
95、二年級(jí)學(xué)生小磊，在老師提問(wèn)題時(shí)總是舉手，表現(xiàn)很積極，可是老師讓他回答時(shí)，他卻回答不上來(lái)，引得其他同學(xué)哄堂大笑。老師問(wèn)他為什么要這樣，他說(shuō)如果老師提問(wèn)題時(shí)他不舉手，同學(xué)會(huì)叫他傻瓜，于是老師對(duì)他說(shuō)（ ）。
A、“你盡管舉手，我不叫你就是了?！?/div>
B、“你可以不舉手，誰(shuí)叫你傻瓜你告訴我?！?/div>
C、“你會(huì)時(shí)高高舉起左手，不會(huì)時(shí)舉起右手?！?/div>
D、“你把手舉高些，讓同學(xué)們都看到你在舉手?！?/div>
96、成績(jī)落后的彤彤，課上蔫得像個(gè)瞌睡蟲(chóng)，課下卻是個(gè)活寶，整天搞得教室里“雞飛狗跳”。顧老師家訪(fǎng)提到此事，彤彤爸爸滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“彤彤天生就不是學(xué)習(xí)的料，我也給他請(qǐng)過(guò)家教，錢(qián)沒(méi)少花，學(xué)習(xí)還是老樣子，就這樣吧，反正早晚會(huì)進(jìn)自家公司的！”面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，顧老師怎么回應(yīng)最合適？（ ）
A、希望家長(zhǎng)給予孩子信任，配合學(xué)校共同幫助彤彤，他的學(xué)習(xí)定會(huì)有起色
B、指出家長(zhǎng)教育思路存在的問(wèn)題，同時(shí)教給家長(zhǎng)針對(duì)彤彤的有效教育方法
C、理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的規(guī)劃，表示會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的計(jì)劃，調(diào)整自己的教育策略
D、表?yè)P(yáng)彤彤在日常學(xué)校生活中的閃光點(diǎn)，提醒家長(zhǎng)重視孩子素質(zhì)的全面性
97、五（1）班的男生牛牛，性格內(nèi)向，成績(jī)一般，平時(shí)非常老實(shí)。但是，其他同學(xué)都不愛(ài)跟他玩，無(wú)論他在哪個(gè)學(xué)習(xí)小組，都是被排斥的對(duì)象。原因很簡(jiǎn)單，牛牛的個(gè)人衛(wèi)生很是問(wèn)題，頭不理，臉不洗，牙不刷、衣不換。面對(duì)這樣的情況，最合適的做法是（ ）。
A、要求家長(zhǎng)帶牛牛去理發(fā)、洗澡、買(mǎi)新衣
B、先家訪(fǎng)了解家庭狀況，再采取適當(dāng)措施
C、個(gè)人出錢(qián)，帶牛牛理發(fā)、洗澡，買(mǎi)新衣
D、召開(kāi)主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助搞好衛(wèi)生
98、班級(jí)小組競(jìng)賽活動(dòng)中，小周組里有一個(gè)頑皮的學(xué)生小東不配合大家，最后導(dǎo)致小組競(jìng)賽成績(jī)不好，在總結(jié)會(huì)上，小周對(duì)李老師抱怨說(shuō)：“老師，是小東影響了我們，這個(gè)競(jìng)賽不公平！”面對(duì)這樣的情況，以下哪種應(yīng)對(duì)方式最為合適？（ ）
A、制止小周發(fā)言，課下與其交流
B、忽視小周發(fā)言，繼續(xù)進(jìn)行總結(jié)
C、直接批評(píng)小東，讓他學(xué)會(huì)合作
D、組織學(xué)生討論，進(jìn)行全班教育
99、小凱是一名五年級(jí)的男生，有一次在課間玩耍時(shí)，因追跑打鬧被值周生扣分。他很不高興地對(duì)著值周生抱怨了幾句，值周生誤以為小凱罵他，就動(dòng)手打了小凱。小凱哭著去找張老師評(píng)理。如果你是張老師，在弄清事情真相之后，首先應(yīng)該如何做？（ ）
A、批評(píng)值周生動(dòng)手打人，應(yīng)向小凱道歉
B、批評(píng)小凱不服從管理，應(yīng)向值周生道歉
C、值周生打小凱是誤會(huì)，批評(píng)小凱追跑打鬧
D、批評(píng)小凱和值周生都不懂得謙讓?zhuān)ハ嗟狼?/div>
100、王老師開(kāi)學(xué)新接手了某班的物理課。在教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體數(shù)學(xué)運(yùn)算能力薄弱，影響了物理教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，面對(duì)這種情況，作為物理教師應(yīng)該（ ）。
A、找主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)反映面臨的教學(xué)困境，并要求調(diào)換班級(jí)
B、向年級(jí)組長(zhǎng)反映該班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，太影響物理教學(xué)進(jìn)度
C、在課上批評(píng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力太弱，要求學(xué)生課后安排時(shí)間自學(xué)
D、與數(shù)學(xué)老師加強(qiáng)協(xié)同，強(qiáng)化學(xué)生物理學(xué)習(xí)中必備數(shù)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練
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10天9晚集中刷題，4次全真?？?/div>
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