行測(cè)中的定義判斷題看似不難，但正確率并不高，總是容易被考生忽視。定義判斷是根據(jù)題干給出的總括性、一般性的定義選出符合或不符合定義的選項(xiàng)的題目，看似簡(jiǎn)單，但本質(zhì)考察的是學(xué)生的演繹推理的能力。

　　題目分為兩部分，一：題干定義設(shè)置涉及學(xué)科較廣，如：心理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，二：選項(xiàng)設(shè)置源于生活。考察考生對(duì)學(xué)科知識(shí)有相應(yīng)的積累，以及在選項(xiàng)識(shí)別當(dāng)中嚴(yán)格按照定義的要點(diǎn)選擇答案。

　　本文公考通（www.ldmfl.com）特向考生介紹列舉排除法，輔助作答。

　　適用題目：往往具有明顯的特征，即題干所給的定義非常具體，并會(huì)列舉該定義所包含的具體方面或角度。

　　技巧應(yīng)用：主要是利用題干列舉出所考察定義的具體信息，只需將選項(xiàng)與之對(duì)比，進(jìn)行一一排除，而無需仔細(xì)分析所給定義內(nèi)容。

　　【例1】

　　權(quán)力暗示：指基于職務(wù)地位、業(yè)務(wù)能力、人格魅力而產(chǎn)生的對(duì)組織機(jī)構(gòu)外部成員的影響力。

　　下列不屬于權(quán)力暗示的是：

　　A.張教授是微電子領(lǐng)域的專家，不少企業(yè)遇到相關(guān)問題，都會(huì)向他請(qǐng)教解決的方法

　　B.五年級(jí)的小聰，電子游戲玩得特別順溜，學(xué)校組織參加各級(jí)比賽時(shí)總請(qǐng)他協(xié)助指導(dǎo)

　　C.退伍軍人老趙處事公平，街坊鄰居遇到大小糾紛，首先想到的就是請(qǐng)他上來主持公道

　　D.教育局李主任長(zhǎng)期研究教師的專業(yè)發(fā)展，親友們卻常常向他求教孩子的教育問題

　　【解析】：答案B。權(quán)力暗示定義列舉：職務(wù)地位、業(yè)務(wù)能力、人格魅力。A項(xiàng)是基于業(yè)務(wù)能力、C項(xiàng)是基于人格魅力、D項(xiàng)基于職務(wù)地位，而B項(xiàng)不符合列舉要點(diǎn)，故答案選B。

　　【例2】

　　流通加工是指物品在從生產(chǎn)地到使用的過程中，根據(jù)需要施加包裝、分割、計(jì)量、分揀、刷標(biāo)志、帖標(biāo)準(zhǔn)、組裝等簡(jiǎn)單作業(yè)的總稱。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于流通加工的是：

　　A.某工廠采購(gòu)布匹、紐扣等材料，加工成時(shí)裝并在市場(chǎng)上銷售

　　B.某運(yùn)輸公司在冷藏皮車中保存水果，使之在運(yùn)到目的地時(shí)更新鮮

　　C.雜貨店將過時(shí)的西紅柿按質(zhì)量分成每斤1元和每斤2元兩個(gè)檔次銷售

　　D.某批發(fā)商在運(yùn)輸玻璃杯的過程中，為杯子加上防震外包裝，以避免其破裂

　　【解析】：答案D。定義列舉要點(diǎn)：施加包裝、分割、計(jì)量等簡(jiǎn)單作業(yè)。A項(xiàng)將布匹、紐扣加工成時(shí)裝未體現(xiàn)簡(jiǎn)單作業(yè)；B項(xiàng)“保存在冷藏皮車中保存水果”未實(shí)施簡(jiǎn)單作業(yè)；C項(xiàng)未體現(xiàn)簡(jiǎn)單作業(yè)，故答案選D。

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