本文公考通（www.ldmfl.com）介紹類比推理三大考點中的語法關系。語法關系主要包括主謂關系、謂賓關系、主賓關系和偏正結構，主要采取的是造句法解題，即采用造句的方式分析詞語間的相對關系。

　　No.1 主謂關系

　　主語（名詞）＋謂語（動詞/形容詞）。

　　主語就是動作的執(zhí)行者，謂語就是動作或主語所具有的特征。如：蝴蝶：飛舞。

　　【2018廣州】記者：（  ）與（  ）：剪裁

　　A.采訪，裁縫

　　B.記錄，園丁

　　C.新聞，衣服

　　D.攝像，模特

　　【解析】A。逐一代入選項。

　　A項：記者采訪，裁縫剪裁，二者均為主謂關系，前后邏輯關系一致，當選；

　　B項：記者的主要工作是采訪新聞和寫通訊報道，可以說記者記錄采訪所了解的事實；園丁的主要工作是負責栽培護理園內(nèi)植物，可以說園丁修剪植物，與剪裁沒有必然的關系，前后邏輯關系不一致，排除；

　　C項：記者報道新聞，二者為主賓關系；剪裁衣服，二者為動賓關系，前后邏輯關系不一致，排除；

　　D項：記者的主要工作是采訪報道，與攝像沒有必然的關系；模特的主要工作是T臺走秀，與剪裁沒有必然的關系，前后邏輯關系不一致，排除。

　　故正確答案為A。

　　No.2 主賓關系

　　主語(名詞)+賓語(名詞)。

　　主語指動作的發(fā)出者，賓語指動作的承受者，一般情況下均為名詞。例：教師教導學生，教師為主語，教導是謂語，學生是賓語。

　　【2013安徽】軍隊：命令

　　A. 樂隊：指揮

　　B. 游客：向導

　　C. 志愿者：號召

　　D. 學生：教導

　　【解析】A。利用語感造句子：軍隊(主語)服從命令(賓語)，軍隊和命令屬于主賓關系。

　　A項，樂隊(主語)聽從指揮(賓語)，樂隊和指揮屬于主賓關系，與題干邏輯關系一致，可選；

　　B項游客聽從向導、C項志愿者響應號召、D項學生聽從教導雖然所造句子與題干句式相同，但軍隊和樂隊都只表示集合，而游客、志愿者、學生都既可以表示集合又可以表示個體，因此，A項與題干更接近，選A。

　　No.3 動賓關系

　　由動詞和它所支配或涉及的對象組成，在考試中有時以倒置的形式（名詞＋動詞）出現(xiàn)。如：銷售：商品；公司：管理。

　　【2017重慶】霧霾 對于（  ）相當于 害蟲 對于（  ）

　　A.天氣 農(nóng)田

　　B.防范 防治

　　C.污染 作物

　　D.沙塵 昆蟲

　　【解析】B。逐一代入選項。

　　A項：霧霾是一種污染，與天氣無明顯邏輯關系；害蟲可以生活在農(nóng)田中，二者為場所的對應關系，前后邏輯關系不一致，排除；

　　B項：防范霧霾、防治害蟲，二者為動賓關系，前后邏輯關系一致，當選；

　　C項：霧霾是一種污染，二者是種屬關系，害蟲破壞作物，二者是對應關系，前后邏輯關系不一致，排除；

　　D項：霧霾包含霧和霾，空氣中的灰塵、硫酸、硝酸等顆粒物組成的氣溶膠系統(tǒng)造成視覺障礙的叫霾。沙塵引起霧霾，二者是因果關系，害蟲與昆蟲是交叉關系，前后邏輯關系不一致，排除。

　　故正確答案為B。

　　【2017國考】設計：發(fā)放：問卷

　　A.播放：快進：磁帶

　　B.制定：執(zhí)行：政策

　　C.復制：修改：文字

　　D.預習：復習：考試

　　【解析】B。第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。

　　“設計問卷”、“發(fā)放問卷”構成動賓關系，且“設計”和“發(fā)放”有先后順序（設計在前，發(fā)放在后）。

　　第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。

　　A項：“播放磁帶”構成動賓關系，但“快進”是不及物動詞，后面不能跟賓語，與題干邏輯關系不一致，排除；

　　B項：“制定政策”、“執(zhí)行政策”構成動賓關系，且“制定”和“執(zhí)行”也有先后順序（制定在前，執(zhí)行在后），與題干邏輯關系一致，當選；

　　C項：“復制文字”、“修改文字”構成動賓關系，但“復制”和“修改”之間沒有必然的先后順序，與題干邏輯關系不一致，排除；

　　D項：“復習考試”和“預習考試”搭配不當，與題干邏輯關系不一致，排除。

　　故正確答案為B。

　　No.4 偏正結構

　　即詞語間的修飾關系，主要有兩種表現(xiàn)形式，即副詞修飾動詞，如快速地奔跑；形容詞修飾名詞，如蔚藍的天空。

　　換言之，如果兩個詞語可以用“的”“地”連接，那么這兩個詞語之間就有修飾關系。

　　【2016·國考】森林︰郁郁蔥蔥

　　A．法庭︰莊嚴肅穆

　　B．校園︰勤奮好學

　　C．餐桌︰饕餮大餐

　　D．公園︰嬉戲玩鬧

　　【解析】A。第一步：分析題干詞語間的邏輯關系。

　　“郁郁蔥蔥”形容草木蒼翠茂盛，生機勃勃的樣子，可以用來形容森林；邏輯關系即后者可以形容前者，第一個詞是名詞，第二個詞是形容詞。

　　第二步：逐一分析選項。

　　A項：“莊嚴肅穆”可以用來形容“法庭”，與題干邏輯關系相符，當選；

　　B項：“勤奮好學”形容的是學生而不是“校園”，與題干邏輯關系不符，排除；

　　C項：“饕餮大餐”是名詞非形容詞，自然無法形容“餐桌”，排除；

　　D項：“嬉戲玩鬧”是動詞，且應該是游人嬉戲玩鬧，無法形容“公園”，排除。

　　故正確答案為A。

　　No.5 并列結構

　　兩詞項間語法成分相同。如莊嚴∶肅穆；和顏∶悅色。

　　豐功：偉績

　　A. 維和：行動

　　B. 風餐：露宿

　　C. 文化：傳播

　　D. 風卷：殘云

　　【解析】B。題干豐功、偉績?yōu)椴⒘嘘P系的詞語，且豐功和偉績都屬于偏正關系；A選項維和行動為偏正關系，B選項風餐露宿也是并列結構的成語，且風餐和露宿也都是偏正關系。C項文化傳播是主謂結構；D項風卷殘云屬于動賓結構的成語。故正確答案選B。

　　最后，做題注意事項

　　當題干出現(xiàn)名詞和動詞，且沒有明顯的邏輯關系時，可優(yōu)先考慮主謂或動賓搭配。

　　詞語在不同的語境中可具有不同的詞性，正確區(qū)分詞語的詞性是造句的基礎。例如，“我理解你”中“理解”為動詞，“我需要你的理解”中“理解”為名詞。

　　題干和選項用同樣的順序造句，盡量造簡單句，能不加字就不加字，能少加字就少加字，造句不能違背常識。

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