在行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)的題目中，邏輯填空是?？嫉念}型，它本身考查考生語(yǔ)境分析和詞語(yǔ)辨析兩方面的能力，大家在做題的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，想提高自己的做題的正確率，除了需要用四大邏輯關(guān)系之外，也常常會(huì)涉及到對(duì)詞語(yǔ)的辨析。那么在平時(shí)練習(xí)時(shí)或者說(shuō)在考場(chǎng)上如何通過(guò)最短的時(shí)間把詞語(yǔ)之間的差異辨析清楚呢？今天，公考通（www.ldmfl.com）為各位考生帶來(lái)詞語(yǔ)辨析常見(jiàn)的幾個(gè)角度，揭開(kāi)詞語(yǔ)神秘的面紗：

　　1、含義側(cè)重

　　有些近義詞的差別表現(xiàn)在詞義的側(cè)重方面的不同，意思相近但是各自的側(cè)重點(diǎn)又有所區(qū)別，我們?cè)诜治鰰r(shí)候可以利用詞語(yǔ)間不同語(yǔ)素的差異進(jìn)而找到詞語(yǔ)之間的差異。比如“熟悉”和“熟習(xí)”?！跋ぁ弊謴?qiáng)調(diào)了解、知道；“習(xí)”強(qiáng)調(diào)習(xí)得、掌握，也是就說(shuō)“熟悉”側(cè)重強(qiáng)調(diào)知道得清楚、詳細(xì)，而“熟習(xí)”側(cè)重在于掌握、了解的深入；再如，“抵御”和“防御”?！暗钟眰?cè)重強(qiáng)調(diào)事后的抵抗性；“防御”側(cè)重事情的預(yù)防性。我們掌握了含義側(cè)重這個(gè)差異角度就可以區(qū)分一些詞語(yǔ)。下邊我們來(lái)看一道題目：

　　例1：在羌塘保護(hù)區(qū)腹地西藏那曲地區(qū)雙湖縣，藏羚羊集結(jié)有序，沿水草豐美的山坳前行，時(shí)而揚(yáng)蹄奔馳，時(shí)而悠閑覓食，公路上汽車(chē)呼嘯而過(guò)，也絲毫 。

　　依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.視而不見(jiàn) B.不為所動(dòng) C.聽(tīng)而不聞 D.不亂方寸

　　【參考解析】答案選B?！耙暥灰?jiàn)”指不注意，不重視，睜著眼卻沒(méi)看見(jiàn)。也指不理睬，看見(jiàn)了當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)。“聽(tīng)而不聞”指聽(tīng)了跟沒(méi)聽(tīng)一樣，形容不關(guān)心，不在意。A、C側(cè)重不關(guān)心，不在意，排除；“不亂方寸”形容人遇到特殊緊急的情況時(shí)能夠從容鎮(zhèn)定。側(cè)重在特殊緊急情況下。排除D；“不為所動(dòng)”指不受外力影響而變動(dòng)。故答案選B。

　　2、感情色彩

　　感情色彩不同是指有些同義詞所表示的概念意義是一樣的，但是所附加的情感色彩不同。我們根據(jù)詞語(yǔ)附加的情感色彩不同，把常見(jiàn)的詞語(yǔ)分為褒義詞、貶義詞和中性詞。例如“殫精竭慮、處心積慮”一組，“殫精竭慮”形容用盡心思，是褒義詞；“處心積慮”指費(fèi)盡心思做壞事，是貶義詞。又如，“謀取、牟取”一組，都有取得之意，“謀取”是中性詞，指通過(guò)計(jì)謀設(shè)法取得?！澳踩　笔琴H義詞，意為非法取得。

　　例2：亞洲金融危機(jī)的爆發(fā)深刻暴露了亞洲各國(guó)在協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策、共同________危機(jī)方面的蒼白無(wú)力。一種流行的觀點(diǎn)認(rèn)為，正是由于亞洲各國(guó)存在著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展方面的差異性、多樣性和文化的多元性，缺少一種強(qiáng)有力的________力量，才使亞洲各國(guó)在金融危機(jī)中吃盡苦頭，元?dú)獯髠?。因此，地區(qū)合作________和大量的雙邊援助是十分必要的。

　　依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.防御 整治 勾通 B.防御 整合 溝通

　　C.抵御 整合 勾通 D.抵御 整治 溝通

　　【參考解析】答案選B。第三空中，“勾通”意為暗中串通，含貶義；“溝通”指人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)到一致和感情的通暢，為中性詞。根據(jù)感情色彩排除A、C。第二空中，“整治”意為整頓治理；“整合”指將零散的要素組合在一起，并最終形成有價(jià)值有效率的一個(gè)整體的活動(dòng)。由“差異性、多樣性和文化的多元性”可知，第二空應(yīng)選“整合”。且第一空中，危機(jī)的爆發(fā)暴露的應(yīng)該是事前的“防御”不力，而非事后的“抵御”不足。本題答案為B。

　　3、適用范圍

　　很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的總的方面，有的概括的是其中的一部分。在行測(cè)考試中適用范圍更多指的是詞語(yǔ)適用的人還是物、適用的是抽象事物還是具體事物。比如“起用、啟用”一組詞，“起用”，強(qiáng)調(diào)提升任用，包括對(duì)新人的破格任用，還指重新任用已退職或免職的官員，不用于物用于人；而“啟用”強(qiáng)調(diào)開(kāi)始作用，多指開(kāi)始使用物，如印章、設(shè)備、工廠、鐵路、運(yùn)河等。

　　例3：古時(shí)守歲之風(fēng)極為盛行，歷史上留下了許多________的守歲詩(shī)，大都表達(dá)了對(duì)逝去歲月的惜別留戀和對(duì)新年寄予的希望。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.有口皆碑 B.膾炙人口 C.一唱百和 D.繪聲繪色

　　【參考解析】答案選B。有口皆碑：比喻(高尚的行為)人人普遍稱(chēng)贊。對(duì)象不能是守歲詩(shī)，故排除A項(xiàng)。一唱百和：形容附和的人極多。也不合句意，排除C項(xiàng)。繪聲繪色：本義是把人物的聲音、神色都描繪出來(lái)。形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。句中并沒(méi)有說(shuō)守歲詩(shī)敘述、描繪了什么，故“繪聲繪色”也不合句意，排除D項(xiàng)。膾炙人口：美味的食品人人愛(ài)吃。比喻好的詩(shī)文或事物為眾人所喜愛(ài)和傳誦。用來(lái)形容守歲詩(shī)的備受歡迎恰當(dāng)，故答案為B。

　　公考通希望廣大考生在平時(shí)的練習(xí)中多積累一些常見(jiàn)的詞匯，從詞語(yǔ)之間的差異角度入手辨析掌握詞語(yǔ)的區(qū)別，做到活學(xué)活用，在考試中取得理想成績(jī)。

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